石榴的經典教學設計
石榴的經典教學設計
一、重點字詞
奇崛(jué) 枯瘠(jí) 辟易(bì) 犀利(xī) 瑪瑙(nǎo) 柔媚(mèi) 金罍(léi) 豐腴(yú) 唾津(tuò) 潛溢(qián) 爭妍(yán) 皓齒(hào) 盎然(àng) 銹彩(xiù) 束縛(fù)
奇崛：奇特突出。 枯瘠：這里形容植株干枯、瘦弱。
辟易：退避。 陸離：形容色彩繁雜。 犀利：鋒利。
瑪瑙：一種礦物，有各種顏色，多呈層狀或環狀，質地堅硬耐磨，可做貴重的裝飾品。
妙幻：巧妙奇異的變化。 金罍：殷周時代一種盛酒的青銅器皿，形狀像壺。
銹彩：指古銅、鐵器年久生銹的斑駁紋理。 豐腴：豐滿。 忍俊不禁：忍不住笑。
柔媚：柔和可愛；溫柔和順，討人喜愛。 勻稱：均勻，比例和諧。 唾津：唾液。
二、作者簡介、郭沫若(1892～1978)，現代著名作家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家。原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，四川樂山人。
三、文本分析
結構思路：作者按愛石榴、畫石榴、贊石榴的思路結構全文。
第一部分：（1）開篇點明石榴樹的可愛
第二部分：（2-6）具體描寫石榴的特征。按照由枝葉到花朵到果實的順序來描繪石榴。
第三部分：（7-9）抒發作者對石榴的喜愛之情。
中心主旨：本文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上的品格和精神，也含蓄地抒發了自己執著堅定的信念和熱切的追求。
四|重點探究 注意下列句子的理解： ⑴你看它逐漸翻畿，逐漸從頂端整列為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？ 這一句寫花瓣的勻稱，花色的鮮紅和花形的精巧。作者不是作靜態的客觀描寫，而是化靜為動，用簡潔凝煉的語言，賦予“花”以動態美、典雅美。 ⑵秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方看見過嗎？ 這一句運用擬人手法寫果實的飽滿。文中用“忍俊不禁”飽含感情色彩地表現了石榴的自然生長過程，又表現了它美好可愛的形象；用“破口大笑”表現它作為熱烈夏季心臟的爽朗、熱情、大方。整句具有鮮活的形象和富有動感的表達效果。 ⑶夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的心身脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。 這里從石榴“熱烈”“充滿活力”這一內在特征的角度打比方。“心臟”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機與活力，通過這個比喻，準確形象地表現石榴熱烈，充滿活力，積極向上的“內在”精神特征。
四、寫作特色：
1．抓住特征，仔細描摹
本文既抓住了石榴的外在特征來寫，如形狀、大小、顏色、質地等，使讀者能對所寫事物有一個鮮明的印象，同時還賦予了石榴“內在”特征，如質樸雋逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力、蓬勃向上的精神等。
2．層次分明，重點突出
開頭部分概寫，總領全文。中間部分圍繞中心，分層展開，寫得細膩傳神。結尾部分簡略生動，照應開頭，點明文意。
3．托物言志，借物抒情
作者之所以喜愛石榴，是因為石榴的“內在”特征正好與作者的性格特征相契合；作者贊美石榴，實質上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。
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