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      實用文檔>雁門太守行的教案設計

      雁門太守行的教案設計

      時間:2024-08-20 12:05:12

      雁門太守行的教案設計

      雁門太守行的教案設計

      雁門太守行的教案設計

        教學目標:

        1、了解、學習詩歌的朗讀技巧,培養朗讀能力。

        2、反復誦讀,感受、品味詩歌的韻律美、語言美和意境美;

        3、領悟作者寄托的愛國情懷,培養正確的情感、態度和價值觀。

        課時安排:1課時

        教學過程:

        一、活動導引

        1、課前預習:(1)搜集資料了解作家作品;(2)初讀詩歌,結合注釋,初步感知課文內容。

        2、舊知導入:(1)我們之前學習過唐代詩人王維的邊塞詩《使至塞上》,有一位詩人被稱為唐代詩壇閃著奇光異彩的新星,他就是李賀,今天我們來學習他的作品《雁門太守行》(2)解題“行”“雁門關”。

        二、誦讀賞析

        (一)初讀,感受詩韻美

        1.明確朗讀的三個層次,讀準字音讀順語句和讀出抑揚頓挫。

        2.補充古體詩的文體知識

        (二)精讀,理解詩意美:在初讀感知基礎上,提出不明白之處,師生解答下面問題。

        1.用自己的語言說說這首詩的意思。

        2.作者在詩中給我們描繪了哪幾幅畫面?

        3.你感受到了什么樣的戰地氣氛?

        (三)賞讀,感知詩藝美

        感受詩歌形象美,請同學們從關鍵字詞、運用的修辭、表現手法等角度賞析,并用“我喜歡,因為”句式說話。示例:我喜歡“黑云壓城城欲摧”,這一句采用比喻將敵軍鐵騎揚起的灰塵比作黑云,渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危機形勢,突出邊塞風云突變。(修辭)

        (四)品讀,體會詩境美

        1.引導學生理解詩歌內容,體會作品抒發的感情。

        明確:描繪將士們艱苦卓絕的戰斗場面,贊頌將士們奮勇殺敵的英雄氣概和誓死報國的愛國情懷,同時寄托了詩人立志報國的決心,表達了詩人渴望以才報國的迫切心情。

        2.補充作者李賀生平背景。

        2.指導學生有感情朗讀詩歌。明確:一、二句“緊張,壯烈”中間四句“凝重,悲壯”最后兩句“堅定,豪邁”。

        教師過渡

        李賀短暫的一生愁苦多病貧困交加生不逢時,但是他沉思苦吟留下了許多優秀的詩篇,《雁門太守行》是一首悲壯的戰歌也是一幅絢美的邊塞圖,通往詩人內心的鑰匙就是充滿浪漫氣息的形象。(板書)

        (五)、課外寫作拓展:詩歌是想象的果實,作者描寫戰爭的慘烈場景,并沒有進行具體的戰爭場面的刻畫,現在請你就“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”寫一段話。

        要求:

        (1)展開合理的想象,適當加一些具體的景物描寫來表現戰爭的慘烈

        ( 2 )100字左右

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