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      《聽聽那冷雨》的教學設計

      時間:2024-07-09 20:00:52

      《聽聽那冷雨》的教學設計

      《聽聽那冷雨》的教學設計

      《聽聽那冷雨》的教學設計

        一、教材分析

        《聽聽那冷雨》這篇文章在以往的語文教材中是沒有的,其在高一整一年的學習中代表的是現代散文的意境之美。本文是一篇語言和意境都特別優美的寫景抒 情散文,是余光中的散文代表作品。“聽聽那冷雨”僅 僅五個字,卻調動了兩種感覺(聽覺與觸覺),展示對“雨”的細膩感受,充滿了濃濃的詩意,表述對鄉情、親情、友情等細膩的體驗,給讀者多維的審美感受。通過對這篇文章 的學習,要讓學生理解及掌握情景 交融的抒情方式及作者縱橫馳騁的聯想方式的運用。

        二、教學目標

        1.知識目標:識記文中的重要詞語,學習作者縱橫馳騁的聯想方式的運用。

        2.能力目標:

        (1)品析文章極富魅力的語言,體會文中描寫的優美意境。

        (2) 積累中國古代山水詩,品味祖國的山水之美。

        (3)根據自己的經歷,借鑒文本的表達技巧,能夠寫出情景交融的文段。

        3.情感、態度和價值觀目標:

        (1)了解本文的寫作背景,體會作者在文中所表達的思想感情;增強學生的愛國情感。

        (2)在體會語言美的同時陶冶情操。

        三、教學重點難點

        抓住關鍵語句,把握文章主旨。品味語言,感悟情感。分階段由感性到理性、由低級到高級對作品進行鑒賞,在整個過程中要注意鑒賞方法的概括、提煉和積累

        四、學情分析

        學生對散文文體比較熟悉,但對作者不太了解,所以,對作者所抒發的情感的獨特性不太理解。教師盡可能的介紹作者生平及創作背景,以求擴展學生知識面

        五、教學方法

        1. 涵泳法。讀者沉潛到作品的深處,對作品進行整體的反復的感受和體味,從而最終獲得對作品深層審美韻味的把握。開放所有的感官,做到眼觀其文領略其視覺美,口誦其聲領略其 音韻美,心惟 其意領略其情理美。

        2. 賞析法。在初步理解作品的基礎上, 通過反復誦讀,有聲有色地把作者的思想感情恰如其分地傳達出來。關鍵要做到情隨聲出,聲情并茂。要求學生對于文章(選段)的主題、結構、表達技巧及語言風格等項中的若干點進行鑒賞或分析。

        3. 學案導學:見后面的學案。

        4. 新授課教學基本環節:預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

        六、課前準備

        1. 學生的 學習準備:預習學案,把握基礎知識和文學常識。

        2.教師的教學準備:課前預習學案,課內探究學案,課后延伸拓展學案。

        七、課時安排:1課時

        八、教學過程

        (一)預習檢查、總結疑惑

        1.給下列加點的字注音。

        料峭( ) 裾( )邊 黔( )首 倉頡( )

        滂沱( ) 空濛( ) 蠕( )動 咬嚙( )

        氤氳( ) 岑( )寂 幽黯( ) 羯( )鼓

        寒瀨( ) 舔舐( ) 啁啾( )

        2.選出書寫有錯別字的一項。

        A.淋漓 蠕動 瑣屑 安慰濡慕 瀟瀟雨歇

        B. 淅瀝 萬籟 苔蘚 忐忑不安 驚心動魂

        C. 霹雹 繚繞 咀嚼 冥思苦想 皚皚白雪

        D. 驚蟄 鏗鏘 彌漫 蠢蠢欲動 溝壑縱橫

        3.解釋下列詞語。

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