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      實用文檔>小讀者教案設計參考

      小讀者教案設計參考

      時間:2024-07-14 19:26:17

      小讀者教案設計參考

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      小讀者教案設計參考

        教材分析:

        《小讀者》這篇課文寫了一位年紀不過八九歲的小姑娘,發現了雜志中的兩個錯別字就來到編輯部給編輯提意見.通過對小姑娘語言,動作、神態的描寫,使小姑娘的形象栩栩如生,使人讀后深受感動.感受到小姑娘的純真、善良、認真負責的美好形象.

        教學目標:

        知識與能力:感知課文內容,理解重點句子的含義.

        德育與情感:體會小姑娘的品質,美好心靈能力培養培養學生自主學習的積極性.

        教學要求:

        1.自主學習本課10個生字,借助工具書理解新詞,聯系上下文理解句子的含義.

        2.聯系上下文理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態的關鍵詞句。讀懂課文內容,感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象.

        3.分角色朗讀.

        教學重點與難點:

        1.自主學習本課10個生字.

        2.理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態的關鍵詞句.

        3.感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象.

        教具準備:

        1.本課的生字,詞卡片.

        2.語文朗讀磁帶.

        3.教學掛圖或課件.

        課時安排:

        三課時

        第 一 課 時

        教學過程:

        一.解釋課題導入.

        師:同學們,我們每天都要讀書,看報,在這時我們有一個光榮的稱呼是什么,你們知道嗎?

        生:不知道.

        師:換個說法,當你在讀書時,你是一個正在讀書的人,讀書的人就叫讀者,同學們你們年紀尚小,因此是:小讀者,我們今天就來學習18課,板書:18小讀者請同學們齊讀課題.

        二.初讀課文, 整體感知.

        師:同學們,請你邊讀邊用筆圈出你不認識的生字,和不理解的詞語,還有印象較深刻的句子.再說一說這篇課文寫了一件什么事?你讀懂了什么?

        學生自由讀課文,老師巡視、指導.

        三.學生反饋學習生字、新詞.

        1.同學們,把你們圈出來的生字新詞記在練習本上,在小組內互相學習,解決不了的查閱工具書或字典詞典.

        2.檢查自主識字情況,開火車認讀生字卡片,重點講解.

        您:對長輩的稱呼.

        掏 萄 淘 “及”加“絞絲旁”等于級

        (同音形近字 )

        師:不理解的詞語,誰能幫助解決?

        詫異:覺得十分奇怪.

        堆積如山:東西堆積成象小山一般.

        一本正經:形容很規矩,很莊重.

        尷尬:不自然.

        良師益友:使人得到的教益和幫助的好老師,好朋友.

        將信將疑:近義詞半信半疑,也就是有些相信,有些懷疑.

        四.初讀課文后的感受.

        1.說說課文寫了一件什么事?你懂得了什么?

        a生:一個小姑娘為了雜志中的兩個錯別字,到編輯部找到編輯.

        b生:小姑娘為了兩個錯別字,不顧路途遙遠來到編輯部,“我”為此深受感動.

        c生:小姑娘很純真、善良、認真負責.

        ……

        小結:這篇課文描寫了一個小姑娘不顧路途遙遠來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現的兩個錯別字.本節課我們做了初步了解,認識了生字理解了新詞.

        作業布置:

        一個生字抄四遍.

        第 二 課 時

        教學過程:

        一.復習導入.

        1.抽查生字,默寫生字.

        2.說課文主要內容.

        3.朗讀課文.

        二.學習課文.

        師范讀文列出提綱理清條理,引導學生分段.

        板書:讀者來信 幸福

        聽 意見 慚愧

        發 感想 感動

        學生根據分段提綱給課文分段,理清思路.

        學生反饋,師總結.

        板書:第一段:(第1自然段)編輯看到讀者對刊物的贊美很幸福.

        第二段:(第2 12 自然段)小姑娘不顧路途遙遠來到編輯部指正錯別字.讓編輯很慚愧

        第三段:(第13自然段)“我”感受到小姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發。

        三.學習第一段

        1指名朗讀。

        2你讀懂了什么?

        a學生: “我” 讀讀者來信心里很高興

        b學生:來信都是對刊物的喜愛,贊美.

        c學生:收到讀者來信,“我” 感到幸福.

        3讀這一段時要讀出怎樣的感情?

        d學生:讀這一段時要讀出高興、贊美、幸福的感情.

        四學習第二段

        “ 我”是一個少年讀物的編輯.“ 我”所看到讀者的來信都是對刊物的喜愛和贊美,于是“ 我”沉浸在喜悅之中.忽然一個小姑娘來到編輯部來提意見.

        4根據提示自由讀課文

        A出現在 “ 我”面前的是怎樣的一個小女孩?

        (一個扎著蝴蝶結的小姑娘,年紀不過八九歲.)

        b小女孩來到編輯部到底來干什么?

        (小姑娘來到編輯部來提意見 .)

        C出示重點語句,理解含義.

        小姑娘從書包里拿出我們最近出版的一期雜志,一本正經地說:“這里面有兩個字錯了.”

        (1)“一本正經”是什么意思?

        (形容很規矩很莊重.)

        (2)從小姑娘的表情中你體會到她怎樣的心情?

        學生自由回答

        “恩”小姑娘十分認真地說:“你們編的雜志是我的朋友.我們老師說,朋友有了錯誤,要及時幫助他改正.”

        (1)指名有感情地朗讀.

        (2)從“朋友有了錯誤,要及時幫助他改正,”中體會小姑娘的想法,進而從中體會到什么?

        (3)從這些重點句子中你可以看出小女孩是個怎樣的孩子?

        (4)分角色朗讀課文.注重讀課文時的語氣.

        (5)找出文中描寫小女孩的語言、動作的詞語.

        (6)文中“ 我”的情感變化.

        頓時楞住 將信將 尷尬 臉上火辣辣的 不安的神情 心情久久不能平靜.(板書)

        小結:

        “ 我”和一個小女孩的對話明白了,小女孩為了指正刊物中的兩個錯別字,不顧路途遙遠來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現的兩個錯別字.我感受到了小女孩純真善良認真負責的美好心靈.

        板書設計:

        讀者來信 幸福

        聽 意 見 慚愧

        作業布置:背誦你喜歡的句子。

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