和風(fēng)紙船教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-23 09:23:59

和風(fēng)紙船教學(xué)設(shè)計(jì)

和風(fēng)紙船教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，讀悟體會(huì)。

　　2．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信他們的學(xué)習(xí)能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

　　3．創(chuàng)設(shè)情境，教師以自身的情感及有效的課堂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)“壞、扎”等8個(gè)生字；會(huì)寫“扎、抓”2個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　3．正確區(qū)分“飄”與“漂”。

　　過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，讀悟體會(huì)；

　　情感目標(biāo)：體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“壞、扎”等8個(gè)生字；會(huì)寫“扎、抓”2個(gè)字；正確區(qū)分“飄”與“漂”；

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)交友。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；學(xué)具：房子、風(fēng)箏、紙船

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1．出示畫面：你看到了哪些景物，能向大家介紹一下嗎？（按照一定順序：蔚藍(lán)的天空，高高飛揚(yáng)的風(fēng)箏，可愛(ài)的小鳥，清澈的小溪，美麗的小花，青青的草地……）

　　2．師：是呀，風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在藍(lán)天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅畫面呀！他們之間還發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事呢！

　　3．出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20紙船和風(fēng)箏，誰(shuí)來(lái)讀讀題目？箏輕聲。齊讀題目。

　　4．請(qǐng)小朋友們打開課文，自己來(lái)讀讀這個(gè)動(dòng)人的故事。

　　二、初步感知，識(shí)記生字

　　1．邊讀邊標(biāo)上自然段的序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．大家讀得都非常認(rèn)真，老師要來(lái)考考大家，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？

　　抓住草莓幸福

　　吵架松果

　　扎風(fēng)箏折紙船

　　樂(lè)壞了一句話受不了

　　自讀、領(lǐng)讀、開火車讀，齊讀。思考：看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)的字）你有什么好法子能記住它們嗎？（偏旁加字、換偏旁）

　　3．出示句子：

　　小熊想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

　　松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”

　　可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

　　過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。

　　師：大家真會(huì)讀詞語(yǔ)，看，生字寶寶回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю铮氵€會(huì)讀嗎？自己來(lái)讀讀看。

　　自讀、齊讀。

　　4．讀課文。

　　師：大家詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，句子讀通了，相信你們讀的課文一定會(huì)更棒！請(qǐng)小朋友和同桌合作，你讀一段，我讀一段，爭(zhēng)取把課文讀通順，他有不會(huì)讀的地方，請(qǐng)你幫幫他。

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　1．小朋友們剛才一個(gè)讀，一個(gè)聽，合作得可真好。故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。瞧，他們要請(qǐng)我們201班的小朋友去家里做客呢！

　　簡(jiǎn)筆畫：老師邊板畫邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置？

　　2．貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）

　　師：你真會(huì)讀書。你來(lái)讀讀第一段。

　　（3）朗讀。

　　小熊和松鼠住的地方可真美呀，讓我們一起來(lái)讀讀第一段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。

　　1．了解課文大意。

　　（教師手指板畫）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

　　誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？

　　生：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友（你說(shuō)得真簡(jiǎn)潔，那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）

　　生：小熊住在山腳，小松鼠折了個(gè)紙船從山頂漂流到他家，小熊扎了一只風(fēng)箏飄到小松鼠家，他們成了好朋友。（你向大家講述了一個(gè)很動(dòng)人的故事）

　　生：課文原話讀（你能用自己的話說(shuō)嗎？）

　　教師指板畫，出示學(xué)具：紙船、風(fēng)箏，總結(jié)，原來(lái)是紙船和風(fēng)箏傳遞著他們的友誼，讓他們倆成了好朋友。我們一起來(lái)讀讀課文的1到6小節(jié)，分享他們的快樂(lè)。

　　2．漂、飄的教學(xué)。

　　讀2自然段時(shí)，出示：漂

　　讀4自然段時(shí)，出示：飄

　　師：都是piao，什么地方不一樣呢？

　　生答：漂是三點(diǎn)水，飄是風(fēng)字旁。

　　師：誰(shuí)能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？（這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)）

　　教師小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比，誰(shuí)能把這兩個(gè)飄字送回家。

　　我會(huì)做：（）揚(yáng)（）流

　　（）灑（）蕩

　　讀詞語(yǔ)。

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　是呀，松鼠借著小船把禮物和祝福帶給了小熊，小熊借著風(fēng)箏回贈(zèng)了禮物和祝愿給了松鼠，他們真是一對(duì)好朋友。紙船和風(fēng)箏一起感受他們的快樂(lè)，誰(shuí)能把他們快樂(lè)的飄（漂）讀出來(lái)。

　　紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。

　　風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。（輕快的語(yǔ)調(diào)，漂、飄讀慢一點(diǎn)。）

　　生讀。師：能加上動(dòng)作嗎？

　　生：加上動(dòng)作讀。

　　師范讀，出示：風(fēng)箏和紙船。重點(diǎn)讀出飄的感覺(jué)。齊讀。

　　4．學(xué)習(xí)第2段。

　　（1）師導(dǎo)：紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí)，樂(lè)成啥樣子了？出示圖畫，形容小熊樂(lè)壞了的樣子。