《奇妙的動物世界》教學片斷及反思
《奇妙的動物世界》教學片斷及反思
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
師：現在我們進入網絡口頭作文的第一環節“動物真奇妙”。老師給大家播放一些動物發出的聲音，你聽到了什么動物的叫聲？（略）
二、多向互動，多方交流
1．初步交流。
師：現在我們進入第二環節“動物奇妙知多少”。（播放大象吃東西的錄像片斷）
師：你發現什么？
生1：我發現大象的鼻子像人的手，大象用鼻子卷地上的蘋果，卷樹上的香蕉來吃。
生2：我發現大象的鼻子能吸水噴水，像水管一樣。
生3：我發現大象的耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像繩子。師：誰來評一評？
生4：我來評，這些同學用了很多比喻句。
生5：他們說出大象和人不同的地方。
生6問：大象長得那么大塊，它吃肉嗎？
生7：大象是吃素的，不吃肉。
師：有問有答，好。誰能把大象的特點連起來說一說？（略）
師：大象的外形很特別，有一只神奇的鼻子。你還知道其它動物的特殊本領嗎？請各學習小組的同學互相交流。
2．網絡課件提供關于多種動物的圖片、錄像、動畫片、文字資料、歌曲等，讓學生自由學習。
師：現在我們進入第三環節“動物王國漫游”。你們看，老師為你們準備了這么多動物的資料，有你喜歡的動物嗎？它有什么特別的地方嗎？趕快去看看吧。
3．學生進一步交流自己的發現，老師指導學生把話說得清楚明白。
師：現在我們進入第四環節“我的收獲”，誰來說？
生1：我看到了自己喜歡的金魚的圖片，金魚全身是金黃色的，兩只眼睛鼓起來，好像兩只小燈籠。金魚的尾巴像兩把大扇子，一搖一擺，真好玩。我看見資料上說，金魚沒有眼皮，所以睡覺時不會閉眼睛。
師：你很注意觀察。這個同學說出了動物的外形特點和生活習性，會用比喻句，我們表揚他。我們可以給他的這段話起一個有趣的名字嗎？
生：美麗的金魚。鼓眼睛的金魚。睜眼睡覺的金魚。
師：“睜眼睡覺的金魚”比較好，因為它能概括出金魚與眾不同的特點。誰像這個同學一樣，說說自己喜歡的動物奇妙的地方呢？
生2：我看了動畫片《勤勞的蜜蜂》。蜜蜂喜歡跳舞，它用舞蹈來和同伴說話。它跳圓圈舞，意思是在附近發現了花叢，叫同伴們出去采集。它跳8字形的擺尾舞，是告訴同伴花叢的方向，指出與蜂巢之間的大概距離。我說話的題目是《愛跳舞的小蜜蜂》。
生3問：你能告訴我蜜蜂跳的圓圈舞和8字舞是什么樣的嗎？（生2模仿蜜蜂舞蹈動作）
生4：我想補充。我想告訴陸明明同學不要那么害怕蜜蜂。我知道蜜蜂是不愛蜇人的。因為蜜蜂的刺針和內臟相連，蜜蜂蜇人后刺針收不回來，內臟也收不回來，就會死的。我們不惹怒蜜蜂，它就不會蜇人。
（陸明明：謝謝你告訴我。）
生5：我會唱一首歌叫《小蜻蜓》。小蜻蜓，是益蟲，飛到東來飛到西，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。我還看了資料，說蜻蜓一小時可吃蚊子50～100只，真能干。我們要保護蜻蜓。我說話的題目是《捕蚊能手小蜻蜓》。
4．學生繼續交流，相互補充。教師從觀察、傾聽、表達、合作四方面進行小結評價，規范學生的口語。（略）
三、展示學生收集到的有關動物的資料。
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