二年級音樂下冊《靜靜的》教學設計
二年級音樂下冊《靜靜的》教學設計
教 學 目 標
1.通過聆聽，扮演本課歌（樂）曲，體會音樂所表示的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能區(qū)分不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線條表示并區(qū)別自身聽到的音樂。
教 學 內 容
聆聽《天鵝》
聆聽《月亮河邊的小朋友》
扮演《小小搖籃曲》
扮演《月光光》
第 一 節(jié) 課 時： 12 －1
教學內容：欣賞《月亮河邊的小朋友》扮演《月光光》
教學目標：
1、通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：
聽辨、感受、體驗
教學準備：
電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始局部：
聽音樂問好、入座！
發(fā)生練習。
復習歌曲。
二、基本局部：
1.導入。
組織同學聆聽扮演《月光光》的同時選放有關扮演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓同學分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓同學理解歌曲的內容，掌握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，同學再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。
分小組進行歌扮演，看那一組扮演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的小朋友》
1.完整地聆聽全曲。
提示：月亮河邊的小朋友在做什么?為什么?
2.復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓同學感受歌曲的三拍子。
3.再聽歌曲。可讓同學用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表示。
最后結束局部：
小結。
第 二 節(jié) 課 時：
12—2
教學內容
歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》
教學目標：
1、通過聆聽，表示出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與扮演。
教學重點：
聆聽音樂，表示對小動物的喜愛。自編動作參與扮演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學過程：
一、開始局部：
聽音樂起立、問好、入座！
復習歌曲。
二、基本局部：
1.聆聽歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽樂曲兩次
3.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
4.聽樂曲，分別學做動作扮演。
5.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示同學回答歌中表示的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
6.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作扮演。
大提琴獨奏《天鵝》
三、編創(chuàng)與活動：
最后結束局部：小結。
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