人教課標版第五冊美術全冊教學設計

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　　課題：魔幻的顏色

　　課時：1課時

　　施教時間：8月30日——9月1日

　　教學目標：

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后發生的色彩變化，說出有兩個原色調處的第三個顏色。

　　3、能夠調出預想的色彩。

　　教學準備：

　　學生：顏色、紙、筆等

　　教師：塑料杯、顏色、實物投影等

　　教學重、難點：

　　1、能否用三原色調出三間色并指導色彩的出處。

　　2、理解三原色和間色的概念。

　　教學活動設計：

　　活動一：

　　聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。

　　活動二：

　　1、說說你知道的顏色有哪些？

　　2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

　　3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍

　　4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中。看發生了什么變化？

　　5、出示課題：魔幻的顏色

　　活動三：

　　1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友。看看變成什么顏色？

　　2、發生的這些顏色在生活中那里存在？

　　3、在倒顏色的過程中你發現了什么？（顏色倒的多與少會影響所發生的顏色的深淺。）

　　4、請學生再做練習。

　　活動四：

　　小結：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅

　　活動五：

　　1、考一考：請學生來做小老師考考大家。

　　2、總結出原色與間色的概念。

　　活動六：

　　1、調—調、畫—畫發明一幅美麗的畫。

　　染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

　　請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

　　2、作品展示

　　活動七：

　　拿出自身收集到的圖片來進行交流。教師小結。

　　教學札記：

　　其實對于三原色以和原色、間色之間的關系，小朋友們在幼兒園時就已經接觸過了，但用原色和間色來進行色彩調配練習時，就不那么容易掌握了。許多小朋友把顏色調得很厚、很臟，或是沒有計劃的胡亂調，作業效果一團糟。所以我在指導時具體引導學生發現調色時毛筆蘸水的多少，調色時毛筆怎樣轉動調得勻，涂色時筆觸怎樣……這些雖然不是教學重、難點，卻是決定繪畫效果的重要因素，掌握了這些細節，學生作業時就簡單多了。

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