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      實(shí)用文檔>石榴的課文教案

      石榴的課文教案

      時間:2024-08-16 05:52:18

      石榴的課文教案

      石榴的課文教案

      石榴的課文教案

        一、教學(xué)目的

        1、學(xué)習(xí)生字詞,了解石榴的生長過程,學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。

        2、能體會文中優(yōu)美的詞句,逐步提高學(xué)生的語感。

        3、激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛,對大自然的喜愛。

        4、試仿說仿寫課文第四自然段。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

        體會文中優(yōu)美語句,知道作者介紹石榴的順序。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        四、板書設(shè)計(jì):

        16、石榴

        葉 嫩綠 郁郁蔥蔥

        可 愛 花 火紅 小喇叭

        美 果 高興地笑

        (子) 色 紅白相間 晶瑩透亮

        味 酸溜溜 甜津津

        五、教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——:

        學(xué)生讀課題石榴

        2、課文中的詞語你讀熟了嗎?(出示詞語)老師來驗(yàn)收一下吧。

        齊讀

        著名中外 紅白相間 晶瑩透亮

        酸溜溜 甜津津

        3、課文中的短語你能讀好嗎?(出示短語)

        郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花

        笑得咧開了嘴 瑪瑙般的子兒

        指名領(lǐng)讀。

        評價:同學(xué)們生字記住了,詞語又讀得這么好,肯定是多讀了書的結(jié)果。

        4、現(xiàn)在,老師和同學(xué)們一起來到了棗莊,讓我們一起去石榴園看看吧!

        二、精讀訓(xùn)練

        1、讓我們一起來讀讀課文,說說都看到了些什么?

        2、指名交流

        3、看到石榴樹的葉子。

        板書:葉

        葉子怎么樣?你是從哪讀到的?

        (板書:嫩綠 郁郁蔥蔥)請你來讀一讀。齊讀。

        4、看到石榴樹的花。(體會石榴花的美)

        (1)你看到了怎么樣的石榴花?

        火紅的石榴花

        石榴花開得多

        花的形狀像小喇叭

        石榴花很可愛(活潑)

        (2)出示:到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭。走近看,仿佛是一個個活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。

        (3)指名交流

        A、花顏色美:火紅(板書:火紅)

        *老師聽出來了,你看到了火紅的石榴花,你覺得火紅的石榴花怎么樣?

        B、花開得多、開得盛:一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久

        *誰也看到了這么多的石榴花?你能給大家來讀一讀嗎?

        C、花開得生機(jī)勃勃(鼓足了勁兒)你能讀出這股勁兒嗎?

        花的形狀像小喇叭(板書:小喇叭)

        (4)指導(dǎo)朗讀,讀出花開得多,開得盛。齊讀。

        5、體會石榴果的可愛(在石榴園里,你還看到了什么?)

        (1)出示句子:熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了,樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大,一天天幼稚。它的外皮先是青綠色,逐漸變得青中帶黃,黃中帶紅,最后變成一半兒紅,一半兒黃。

        (2)讀這句句子,找出表示先后順序的字或詞

        先是、逐漸、最后

        (3)劃出橫線:青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅,一半兒黃

        (出示圖片)請你來排一排:先是 逐漸 最后 。

        (4)可不可以把這幾個詞語調(diào)換一下順序?(不可以,為什么)

        你看,作者觀察得多仔細(xì),用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長順序。

        (先后出示小卡片:仔細(xì)觀察、依照順序)

        (5)指名讀,讀出先后的順序

        (6)你還看到了什么?

        A、出示句子:熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望,向人們報告著幼稚的喜訊。

        B、大聲地讀一讀,體會體會,說說你看到了怎樣的石榴娃娃?

        (可愛)笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報告

        C、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興(開心)啊?為什么這么急啊?

        (板書:高興地笑)

        D、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀?(喜歡石榴)

        E、你看,作者喜歡這些石榴娃娃,他把石榴當(dāng)成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。

        (7)你看,把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫,寫得多可愛啊,多有趣啊!

        現(xiàn)在,讓我們把小動物也當(dāng)成人來寫,你也能寫幾句這么有趣的句子嗎?

        出示句子:花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀,招呼著同伴去參與歌舞會。

        天空中的小鳥( )。(8)再次齊讀第三自然段

        6、體會石榴子的可愛、美

        (1)出示句子:這時,你摘下一個石榴,剝開外皮,只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時感到清爽無比。

        (2)說一說,你看到了什么?

        樣子、色彩美(出示紅白相間的子兒理解):瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。

        (板書:紅白相間,晶瑩透亮)

        (請你來讀一讀,讀出石榴子兒的樣子,顏色的美)

        味道美:酸溜溜、甜津津的。(板書:酸溜溜 甜津津)

        (誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道,請你來讀一讀。)

        (3)齊讀

        三、總結(jié):

        石榴不只葉子_(可愛)、花_、果_,里面的子兒也_,(板書:可愛 美)你看,作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn),依照順序(指卡片)把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。(出示:抓住特點(diǎn))

        四、石榴園觀賞完了,在回來的路上,老師給你們說一件有趣的事吧。

        上個星期五我去買了一只石榴準(zhǔn)備嘗嘗,下班后,我去候車亭等車,看見一個小妹妹正在哭鼻子呢!原來,她的媽媽去華聯(lián)里換一樣?xùn)|西,叫她等在這兒,可現(xiàn)在還沒有回來,所以小妹妹急得哭起來了。同學(xué)們,你們覺得老師會怎么說啊?

        (小妹妹,不要哭了,這個石榴給你吃。)

        師:是啊,我也是這么說的,她馬上不哭了,看了看石榴說:“這是什么東西?好吃嗎?”

        這下,你覺得老師又該怎么說呢?

        (指名說說石榴的子兒:小妹妹,這個石榴可好吃了,……)

        你知道嗎?那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业模睦镎媸情_心無比。

        你知道開心無比是什么意思?(非常開心)那課文里的“清爽無比”呢?

        F、你最喜歡哪種水果?假如當(dāng)時你手里有一只( ),你會對小妹妹說些什么?

        指名說話練習(xí)(多選幾名學(xué)生,說說不同的水果)

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