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      實用文檔>我們班級的標志教案

      我們班級的標志教案

      時間:2024-10-28 01:43:44

      我們班級的標志教案

      我們班級的標志教案

      我們班級的標志教案

        課題:我們班級的標志

        課時:1課時

        學習領域

        設計*應用造型*表現

        教學目標

        1.指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質,通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑,設計出各種帶有班級象征意義的標志。

        2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感,在設計與探索中,捕捉創作靈感,逐步形成創造性的構思。

        3.通過討論交流,相互啟發,培養學生的集體榮譽感和創新精神。

        教學重、難點:

        1.在表現手法上要富于創意,設計創造出新穎有趣的標志。

        2.創造性地運用各種材料,設計出有新意的標志。

        教學準備:

        教具:教師搜集各種不同材質的標志作品,各種厚薄、軟硬的紙彩泥及陶土。實物投影。

        學具:收集各種大小的瓶蓋,小的裝飾物及所需的工具材料。

        施教時間:5月8日——5月11日

        教學活動過程

        活動一

        從我校“班班有特色,人人有特長”的二課活動特色入手,啟發學生思考:用什么來代表自己辦的特色呢?引出課題:我們班級的標志

        活動二

        欣賞優秀的標志設計作品,引導學生觀察、思考:標志中的圖形是如何表達設計意義的。

        分類別欣賞標志的圖形[實物投影展示]

        具象:有寫實的、有寫意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費宣傳;動物園、加拿大復職代辦處。

        抽象:有簡單的幾何形的組合,也有刻意構造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運動,用五個圓環表示五大洲緊密團結在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個圓點表示葡萄,圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

        文字符號:有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合。‘中國鐵路’是中文工和人的組合,‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。

        通過實物投影欣賞各種不同材質的標志作品,引導學生理解設計標志時手法上要富于創意,材料可以多種多樣。

        活動三

        根據本班特色,引導學生討論:什么樣的圖案才能體現我們班級的特色,代表班級的形象?讓學生在創作設計中從集體形象出發,確立設計主題,培養學生的集體榮譽感和創新精神。

        引導學生富有創意的運用各種類型的材料,體驗標志設計的美感,在設計與探索中,捕捉創作靈感,逐步形成創造性的構思。

        作業要求:運用自己找到的各種材料制作班級標志,可以合作也可以獨立完成作業。

        學生作業,教師指導。

        指導要點

        1.在表現手法上要富于創意,設計創造出新穎有趣的標志。

        2.創造性地運用各種材料,設計出有新意的標志。

        活動四

        展示作業,評出最能代表我班特色的班級標志懸掛于教室門上。

        札記

        班級的標志什么樣,最能體現這個班的特色和班里學生的性格、喜好了。在上這一課時,我結合學校“班班創特色,人人有特長”的特色,給每個班上課時,運用了不同的作業設計。比如1班是折紙特長班,我就要求他們先做一件折紙作品,然后在這件作品上進行班級標志的設計、制作;2班的特色是“走進大自然”我就要求他們選擇自己最喜歡的一種自然形象來進行設計……如此這般,各班的班級標志設計便有了濃厚的班級特色,這與教學目標正是不謀而合的。

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