制作年歷教學總結
制作年歷教學總結
1、三年級數學實踐活動課《制作年歷》，這節課是在學生充分掌握了有關年、月、日的知識基礎上，讓學生觀察年歷的特點，了解年歷的變化規律，引導學生動手制作年歷，通過提供一些精美形象的動畫圖片，讓學生猜測是一年中的哪一個值得紀念的節日，從而進行有關的思想品德教育，讓學生感受數學的實際作用，體會到有價值的數學。
2、在實際的教學過程中，教師教給學生制作年歷的方法單一化、重復化、思維不夠靈活，學生用同一的模式推算、制作太過于機械化，對學生今后的發展不利。
3、當學生將2009年的年歷做好后，利用年歷解決日常生活的實際問題缺乏，學生做好年歷后沒有充分應用手中的年歷進行交流、討論用于解決實際問題。
下面談一談本人對這節課的教學設想：
一、從學生實際出發，提出問題，揭示活動的內容：
今年是2008年，同學們都知道自己的生日×月×日是星期幾嗎？現在有誰能說一說明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來學習怎樣制作2009年的年歷。（結合學生的生日引入，學生感覺自然、親切、貼近生活，興趣盎然可能有的學生會根據余數的規律推算出自己的生日是星期幾，但大部分的學生是困惑的，適時向學生說明學習目標，揭示課題——《制作年歷》實踐活動課）
二、從日常生活入手，觀察年歷，發現年歷的特征：
1、學生進行小組討論，觀察手中的2008年的年歷，互相說一說年歷上你觀察到了什么？
2、學生在全班進行交流，說說年歷的特征。（重點讓學生了解年歷的排列規律，即月歷中7天為一個周期，如：本月第一個星期三是4號，讓學生好快地發現以后的星期三分別是11號、18號等）
3、制作一份年歷，你還能說一說需要哪些有關年、月、日的知識？
三、從提供的信息著眼，小組協作，探究月歷的制作
1、將全班學生分成12個小組，每組根據提供的信息做一個月份的月歷，完成后將本組制作的月歷按順序貼到黑板上，全班再進行評價。
2、每組提供活動的信息資源表：
提供的信息：如6月9日是星期二，完成本月的月歷制作。
再如10月17日是星期×，完成本月的月歷制作。
四、從制成的年歷著手，組織活動，了解有意的節日。
1、通過小組協作，完成月歷，再全班合作，完成年歷，引導學生觀察制成后的2009年的年歷，檢查年歷制作的是否正確，美觀。
2、請全班同學分別到黑板的年歷跟前，將自己的生日用水彩筆圈起來，并點名說一說自己的生日是明年×月×日星期幾。
3、出示有代表意義的節日動畫圖片，讓學生猜一猜是哪個值得紀念的節日？在這一天的日子里，你最想說點什么嗎？（結合有意義的日子，向學生進行思想品德教育,如植樹節要注意環保；國慶節激起愛國熱忱等）
4、課后將每月過生日的人數制成統計圖或統計表。
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