《永久的悔》教學設計
《永久的悔》教學設計
教學目標
1、 理清文章的線索。
2、 學習以“悔”貫穿全文的寫法。
3、 體會平實的語言中蘊含的強烈感情。
教學重難點
重點理解母子深情。
難點理清文章的線索并品味平實的語言中蘊含的強烈感情。
一創設情境導入新課（自行創設情境）
二自讀感知整體把握
1、走近季羨林
（請您查找作者的有關資料）
2、字詞積累
（1）給下列加點的字注音
唾手可得 懵懵懂懂
（2）解釋下列詞語
望九： 俯拾皆是： 唾手可得： 立錐之地：
背鄉離井： 懵懵懂懂： 寄人籬下：
3、整體感知
聽讀課文錄音，學生思考：
本文主要敘述了什么事情，文中蘊含了怎樣的情感？
4、 梳理結構
本文表面上是以作者的回憶為線索，然而貫穿始終，時隱時現的一條內在的主線則是“永久的悔”，全文就是以此為中心展開的。請你邊讀邊理清文章的線索和結構，并思考這樣寫的作用？
【學生活動】邊朗讀邊理清文章的線索及結構，然后小組討論交流，派代表上黑板板書。
三合作交流解讀探究
1、朗讀課文
本文題為“永久的悔”，朗讀課文，試說說“悔”的內容是什么，從“悔”中，你體會到了哪些情感？（小組討論交流）
2、討論
閱讀本文，讓我們感受到了一份濃濃的母愛，也讓我們感受到了作者因為再也無法報答母親的養育之恩而自責、悔恨的思想感情。可作者卻用大量的篇幅回憶了自己“吃的”經歷。試說說作者這樣寫是否離題，并想想作者這樣寫的用意。（小組討論交流）
四 課堂小結
第2課時
一溫故知新
1、默寫字詞。
2、小組有感情的朗讀課文。
二合作交流解讀探究
1、思考
作者深情地回憶了他的母親，是仔細閱讀全文，說說文中哪些地方寫到了母親，母親的哪些話語，哪些事例，哪些細節最讓人動情？（小組討論交流）
2、想一想
本文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點的呢？（畫出文中最能表現作者自責、無奈、悔恨知情的語句。朗讀品味。）
3、本文描繪了最普通的事件，卻感人至深。找出最感人的語段并賞析。
4、人世間，沒有什么感情比母愛更博大，更無私，更圣潔，更令人難以忘懷
怎樣體會文中作者對母親深厚的感情？（小組討論交流。）
三總結反思拓展延伸
1、課堂小結（本文的寫作特點）
2、查找一篇描寫母親的文章，課后小組交流。
【《永久的悔》教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20
