我來做個小導游教學設計

我來做個小導游教學設計

我來做個小導游教學設計

　　目的要求：

　　1、知道了解家鄉的人文自然景觀和民風、民俗是一種愛家鄉的表現。

　　2、在了解家鄉的歷史、文化、自然環境等的過程中，感受家鄉的變化和發展。

　　3、培養熱愛家鄉的思想感情。

　　重點難點：

　　重點：多方面地搜集資料，了解家鄉的名勝古跡。

　　難點：能為家鄉的某項活動出一個金點子。

　　教學準備：

　　1、西湖俯視圖、西湖十景圖片、西博會活動圖片。

　　2、每位學生一份調查報告。

　　3、準備與家鄉有關的民間故事、各種活動圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　家鄉的山山水水，你了解嗎？你熟悉嗎？今天，我們要試著當一回導游，不但要自己了解熟悉自己的家鄉風光，還要向別人介紹自己的家鄉，讓更多的人了解它。

　　先看看丹西小導游是怎么做的？

　　二、第一站：風景線。

　　（丹西小導游手拿導游小旗，出場）

　　各位游客，歡迎光臨我的家鄉——杭州市。你們知道杭州有哪些名勝古跡嗎？（游客根據自己知道的回答）

　　今天我們到的第一站是“西湖十景”。小導游指著游覽圖，逐一向游客介紹西湖十景。游客可以隨意向導游提問。

　　三、第二站：參觀角

　　參觀博物館，介紹杭州的歷史文化。

　　四、第三站：調查角。

　　1、小導游向“游客”展示一篇西博會上學生寫的小文章。

　　2、小導游采訪“游客”。

　　3、采訪話題：

　　（1） 你的家鄉舉辦過什么活動？

　　（2） 你參加過哪些項目的活動？

　　（3） 你喜歡哪些項目？為什么？

　　4、為家鄉的活動出個金點子。學生討論。

　　總結：讓我們共同努力，讓我們的家鄉變得更美麗。再見！

　　第二課時

　　一、了解課前準備情況。

　　二、試做一個小導游。

　　1、學生根據自己的實際情況，找合作伙伴，整理搜集的資料。

　　2、向同學們介紹家鄉的風光。

　　3、學生評議。

　　4、學生談當小導游的體會。

　　三、試做一個好導游。

　　建議寫一份調查報告。

　　四、課后組織將有價值的調查報告送往有關部門。

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