高中物理《電磁學(xué)楞次定律》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-07 01:57:14

高中物理《電磁學(xué)楞次定律》的教學(xué)設(shè)計

高中物理《電磁學(xué)楞次定律》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1．掌握楞次定律的內(nèi)容，能運用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向。

　　2．培養(yǎng)觀察實驗的能力以及對實驗現(xiàn)象分析、歸納、總結(jié)的能力。

　　3．能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向

　　4．掌握右手定則，并理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式。

　　（二）過程與方法

　　1．通過實踐活動，觀察得到的實驗現(xiàn)象，再通過分析論證，歸納總結(jié)得出結(jié)論。

　　2．通過應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們直接參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程中的樂趣和美的享受，并在頭腦中進(jìn)一步強化“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一辯證唯物主義觀點。

　　教學(xué)重點

　　1．楞次定律的獲得及理解。

　　2．應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。

　　3．利用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線時感應(yīng)電流的方向。

　　教學(xué)難點

　　楞次定律的理解及實際應(yīng)用。

　　教學(xué)方法

　　發(fā)現(xiàn)法，講練結(jié)合法

　　教學(xué)用具：

　　干電池、靈敏電流表、外標(biāo)有明確繞向的大線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線。

　　教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　教師：［演示］按下圖將磁鐵從線圈中插入和拔出，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出：

　　①為什么在線圈內(nèi)有電流？

　　②插入和拔出磁鐵時，電流方向一樣嗎？為什么？

　　③怎樣才能判斷感應(yīng)電流的方向呢？

　　本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)感應(yīng)電流方向的判斷方法。

　　（二）進(jìn)行新課

　　1、楞次定律

　　教師：讓我們一起進(jìn)行下面的實驗。（利用CAI課件，屏幕上打出實驗內(nèi)容）

　　［實驗?zāi)康模菅芯扛袘?yīng)電流方向的判定規(guī)律。

　　［實驗步驟］

　　（1）按右圖連接電路，閉合開關(guān)，記錄下G中流入電流方向與電流表G中指針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。（如電流從左接線柱流入，指針向右偏還是向左偏?）

　　（2）記下線圈繞向，將線圈和靈敏電流計構(gòu)成通路。

　　（3）把條形磁鐵N極（或S極）向下插入線圈中，并從線圈中拔出，每次記下電流表中指針偏轉(zhuǎn)方向，然后根據(jù)步驟（1）結(jié)論，判定出感應(yīng)電流方向，從而可確定感應(yīng)電流的磁場方向。

　　根據(jù)實驗結(jié)果，填表：

　　磁鐵運動情況 N極下插 N極上拔 S極下插 S極上拔

　　磁鐵產(chǎn)生磁場方向

　　線圈磁通量變化

　　感應(yīng)電流磁場方向

　　教師：N極向下插入線圈中，磁鐵在線圈中產(chǎn)生的磁場方向如何?

　　教師：再把該磁鐵從線圈中拔出時，磁鐵在線圈中產(chǎn)生的磁場方向如何?

　　教師：S極向下插入線圈中，情況怎樣呢?

　　教師：再把S極從線圈中拔出時，情況如何?

　　教師：通過上面的實驗，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師：剛才幾位同學(xué)的說法都正確。物理學(xué)家楞次概括了各種實驗結(jié)果，在1834年提出了感應(yīng)電流方向的判定方法，這就是楞次定律。投影打出楞次定律的內(nèi)容。

　　［投影］

　　感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化，這就是楞次定律。

　　（師生共同活動：理解楞次定律的內(nèi)涵）

　　（1）“阻礙”并不是“阻止”，一字之差，相去甚遠(yuǎn)。要知道原磁場是主動的，感應(yīng)電流的磁場是被動的，原磁通仍要發(fā)生變化，感應(yīng)電流的磁場只是起阻礙變化而已。

　　（2）楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向具有普遍意義。

　　教師：楞次定律符合能量守恒。從上面的實驗可以發(fā)現(xiàn)：感應(yīng)電流在閉合電路中要消耗能量，在磁體靠近（或遠(yuǎn)離）線圈過程中，都要克服電磁力做功，克服電磁力做功的過程就是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程。

　　楞次定律也符合唯物辯證法。唯物辯證法認(rèn)為：“矛盾是事物發(fā)展的動力”。電磁感應(yīng)中，矛盾雙方即條形磁鐵的磁場（B原）和感應(yīng)電流的磁場（B感），兩者都處于同一線圈中，且感應(yīng)電流的磁場總要阻礙原磁場的變化，形成既相互排斥又相互依賴的矛盾，在回路中對立統(tǒng)一，正是“阻礙”的形成產(chǎn)生了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

　　2、楞次定律的應(yīng)用

　　教師：［投影］應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本步驟：

　　（1）明確原磁場的方向。

　　（2）明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減少。

　　（3）根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向。

　　（4）利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。

　　教師：下面讓我們通過對例題的分析，熟悉應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的基本步驟，同時加深對楞次定律的理解。［投影］

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