《吸熱和散熱》優(yōu)秀教案
《吸熱和散熱》優(yōu)秀教案
〖教學目標〗
1、過程與方法
● 進行不同物體吸熱和散熱性能的對比實驗；
● 能夠設計物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實驗。
2、知識與技能
● 知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的；
● 知道深色的物體比淺色的物體吸熱、散熱快。
3、情感、態(tài)度與價值觀
● 意識到結論需要數(shù)據(jù)來驗證；
● 意識到身邊的許多現(xiàn)象蘊含著科學道理；
● 培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并愿意與他人合作完成實驗。
〖教學重難點〗
1、重點：認識到不同物質、同質不同色的物質吸熱和散熱的性能是不同的。
2、難點：做好水和油吸熱、散熱性能的對比實驗。
〖教學準備〗 沙、水、燒杯（或一次性塑料杯）、溫度計、彩色筆或墨汁等
〖課時安排〗 2課時
第1課時
〖教學過程〗
一、導入 談話：今天，我們來研究不同物體的吸熱和散熱性能是否一樣這個問題，好嗎？
二、探究不同物體的吸熱、散熱性能（沙和水）
1、引導學生提出假設。
① 不同的物體，吸熱、散熱能力一樣嗎？比如說，沙和水，哪個吸熱快？
② 提出自己的猜測。允許學生有不同意見。
③ 怎樣才能讓別人相信你的觀點？
2、引導學生設計探究方案。
① 可先讓學生說說自己的想法。教師了解學生的現(xiàn)狀。
② 談話，引導學生思考：怎樣獲得熱？怎樣較為科學、精確地知道物體吸熱后的變化？怎樣比較吸熱的快慢才是科學的？
（注：實驗中，要考慮到沙子要干，這一點可能學生不會考慮到，教師可適當提醒。）
③ 說說有哪些注意事項如問：沙子是濕的，行嗎？為什么？
④ 學生討論制定方案：怎樣比較沙和水，誰散熱快。
3、學生分組到室外實驗，師巡視，檢查學生記錄情況。
4、交流實驗結果。
5、討論：從這一實驗結果，你能得到什么結論？
6、指導學生分析數(shù)據(jù)，繪制曲線圖。
第2課時
〖教學過程〗
一、 探究不同顏色物體的吸熱、散熱性能。
1、提問：不同的物體吸熱散熱性能不一樣，那同一物體，不同顏色，它們吸熱散熱的能力又是如何的呢？
2、學生提出自己的觀點。
3、請學生按四人小組討論制定方案。師巡視，了解情況，作個別指導。要哪些材料？怎樣操作？怎樣保證對比實驗的條件控制？可放手讓學生自行制定。鼓勵學生盡可能想出不一樣的方案。
4、學生交流探究方案，修改完善。
5、學生到室外分組活動。
6、匯報交流：什么現(xiàn)象？能得出什么結論？
7、讓學生說說，生活中有這樣的體驗嗎？
二、了解生活中覺吸熱、散熱現(xiàn)象的原理及應用。
1．談話：生活中哪些地方用到了物體的吸熱、散熱性能？
2．學生展開討論、交流。
3．教師也可作適當補充。 聯(lián)系實際生活，找出生活中應用物體吸熱、散熱性能的例子。體會利用科學知識給人們帶來的好處。
三、拓展作業(yè) 設計一個保溫杯，看哪個小組設計的保溫杯效果最好。
〖板書設計〗
4、吸熱和散熱
吸熱 散熱
沙 快 快
水 慢 慢
【《吸熱和散熱》優(yōu)秀教案】相關文章：
雨花石的優(yōu)秀教案09-14
優(yōu)秀教案《My Favourite Food》02-21
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《落日》優(yōu)秀教案（精選8篇）10-03
優(yōu)秀教案評選方案范文參考02-25
迎接美好未來優(yōu)秀教案02-22
水平二《玩紙》的優(yōu)秀教案03-19
普通話變調優(yōu)秀教案04-11