小車(chē)的運(yùn)動(dòng)教案

時(shí)間：2024-10-21 21:49:47

小車(chē)的運(yùn)動(dòng)教案推薦

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小車(chē)的運(yùn)動(dòng)教案推薦

　　鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《小車(chē)的運(yùn)動(dòng)》課件PPT優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小車(chē)的運(yùn)動(dòng)

　　教材簡(jiǎn)介

　　首先由磁鐵小車(chē)的運(yùn)動(dòng)推廣到其他小車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車(chē)運(yùn)動(dòng)；然后探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實(shí)際生活中影響車(chē)輛運(yùn)動(dòng)快慢的各種原因.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識(shí):：知道推、拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。

　　知道推、拉都是力，力有大小和方向。

　　認(rèn)識(shí)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。

　　能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)變化作假設(shè)性解釋.

　　科學(xué)探究：會(huì)做小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與載重量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，能分析車(chē)輛運(yùn)動(dòng)快慢的原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作與交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。

　　以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　快慢變化與載重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo).

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．電動(dòng)小車(chē)、發(fā)條小車(chē)、遙控小車(chē)、橡皮筋做的小車(chē)、沒(méi)有動(dòng)力裝置的小車(chē)。 ?

　　2．厚書(shū)、多個(gè)鉤碼、時(shí)鐘。

　　3．車(chē)輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車(chē)輛行駛的圖片或錄像。

　　教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程。

　　一、引入。

　　1、師：:裝有磁鐵的小車(chē)可以用磁鐵去靠近它讓它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，其他玩具小車(chē)是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的呢?

　　2、生：觀察思考后交流.

　　(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推……)

　　二探究使沒(méi)有任何動(dòng)力裝置的小車(chē)運(yùn)動(dòng)的辦法。

　　1、師：沒(méi)有任何動(dòng)力裝置的玩具小車(chē)，要使它運(yùn)動(dòng)起來(lái)，有哪些辦法?

　　試一試，這些辦法是否有效。

　　2、生：寫(xiě)出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗(yàn)。

　　3、師：這些辦法是靠什么使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？

　　它們使小車(chē)的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了哪些變化？

　　4、生：交流。

　�。ǹ苛κ剐≤�(chē)運(yùn)動(dòng)，力可以使小車(chē)從靜止到運(yùn)動(dòng)、從慢到快，可以使小車(chē)前進(jìn)、后退、拐彎。推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）

　　三研究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系。

　　1、師：在一輛小車(chē)上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)生什么變化？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究。

　　2、生：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)生在桌子的一端放上一本厚書(shū)，（使小車(chē)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)明確的終點(diǎn)，同時(shí)，防止小車(chē)滑落到地下，這實(shí)際上也確定了小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離。）另一個(gè)同學(xué)在桌子的另一端控制小車(chē)的運(yùn)動(dòng)。第一次在小車(chē)上放一個(gè)鉤碼，第二次放兩個(gè)鉤碼，第三次放三個(gè)鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車(chē)從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間，并填好教材上的表格。

　　3、師：在小組巡視。指導(dǎo)學(xué)生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離、牽引力一定、同樣的“路面”等。

　　4、生：從實(shí)驗(yàn)記錄中找出規(guī)律，分析出小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。

　�。ㄔ跔恳ο嗤那闆r下，載重量越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越慢，載重量越小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越快）

　　四分析實(shí)際生活中車(chē)輛行駛快慢的原因。

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察教材上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)車(chē)輛運(yùn)動(dòng)的快慢還與什么原因有關(guān)？

　　2、生：交流。

　　第一幅圖，因道路彎曲且不平，車(chē)輛運(yùn)動(dòng)較慢；

　　第二幅圖，道路筆直且平坦，車(chē)輛運(yùn)動(dòng)較快；

　　第三幅圖，貨車(chē)載重量較大，貨車(chē)運(yùn)動(dòng)較慢；

　　第四幅圖，汽車(chē)是空的，運(yùn)動(dòng)較快。

　　布置作業(yè)

　　完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題