《沒有規(guī)矩不成方圓》教案
《沒有規(guī)矩不成方圓》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容。
2．具有法律意識，學(xué)會用法律保護(hù)自己。
3．初步具有調(diào)查、搜集、整理資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡。
學(xué)生：相關(guān)的法律、法規(guī)及生活中有關(guān)案例。
教學(xué)活動過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了生活中有許多侵犯少年兒童權(quán)益的案例。那么我們該如何有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？為此國家專門制訂了一些維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律，今天就讓我們共同來探討一下吧。
板書課題：認(rèn)識法律法規(guī)。
二、閱讀理解
1、師：“你都知道哪些法律呢？”
生：自由匯報(bào)。
師：“同學(xué)們剛才匯報(bào)的這些法律都是由國家立法機(jī)關(guān)——全國人民代表大會制定的，它們制定的依據(jù)是《憲法》”
2、學(xué)生閱讀P22頁有關(guān)憲法的文字。
3、老師講解憲法的內(nèi)容、效力、地位：“新中國第一部社會主義憲法產(chǎn)生于1954年第一屆全國人民代表大會。分為總綱、公民的權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徵首都等內(nèi)容，是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依據(jù)。她本身也具有一定的法律效力。如《憲法》規(guī)定：“人身自由和人格尊嚴(yán)不受侵犯”。她也有極高的約束力。如在對社會生活中公民最基本的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定中，如勞動、受教育、服兵役等既是每個(gè)公民的權(quán)利，但同時(shí)也是我們應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任。”
4、老師提問：“你知道這些法律制定的目的和作用是什么嗎？”
生自由回答。
5、師：“對，法律的制定是為了維護(hù)廣大群眾的合法利益。為了保護(hù)大家的利益，國家還專為少年兒童制定了相關(guān)的法律法規(guī)呢。”
學(xué)生朗讀22頁三個(gè)法律。
6、結(jié)合上一課的幾個(gè)案例，分別講解其違反了哪些具體的法律中的哪一條，為其錯(cuò)誤原因及性質(zhì)找到法律依據(jù)。
P24頁王明剛從外校轉(zhuǎn)到向陽小學(xué)英語學(xué)習(xí)一直跟不上，幾次考試成績都不及格，一天，老師把他叫到辦公室，嚴(yán)厲地對他說：“你的成績這么差，太影響班級了，明天起就別來上學(xué)了！”。——《未成年人保護(hù)法》第十三條
24頁媽媽私拆劉小華信件-----《未成年人保護(hù)法》第31條。
P25頁鞏玲失學(xué)——《義務(wù)教育法》第5條、《憲法》46條、《未成年人保護(hù)法》第9條
P 25頁趙偉是小學(xué)四年級學(xué)生，經(jīng)常用父母給他買午飯零用錢打電子游戲。有時(shí)，沒有錢就向低年級小同學(xué)強(qiáng)行索要，小同學(xué)都怕他。——《預(yù)防未成年人犯罪法》三十四條
P 25頁王某雇傭放學(xué)的小學(xué)生糊紙盒-------《未成年人保護(hù)法》第28條。
三、探究新知
1、師：“剛才我們給上節(jié)課的幾個(gè)案例找到了它的法律根據(jù)，那么你想不想知道這些法律到底有哪些規(guī)定呢？”
2、請同學(xué)小組交流課前收集到的各項(xiàng)法律、法規(guī)及其具體法條的資料。
3、老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。
4、知識小競賽。（出示自制的答題卡。）
（1）設(shè)置搶答題：“你都了解哪些法律？這些法律有哪些規(guī)定？”（可任意說出幾個(gè)具體的法條）
每組選一名代表進(jìn)行搶答，先搶答的同學(xué)說完再進(jìn)行下一輪。
（2）除了教材中應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，還可以留給聽眾一道題：“除了上面幾個(gè)同學(xué)回答的法律外，下面的同學(xué)還有沒有知道其他法律法規(guī)的？”（同學(xué)還可以回答出《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《兵役法》、《環(huán)保法》等以引起全班同學(xué)的互動）。
四、鞏固延伸，模擬法庭（我做小小律師）。
出示幾個(gè)案例，讓同學(xué)做小律師幫助案例里的主人公打官司。一方面調(diào)動學(xué)生積極性，同時(shí)幫助學(xué)生理解法規(guī)法條。（附后小資料）
五、全課總結(jié)，布置作業(yè)
本課通過同學(xué)搜集的材料及案例分析，使我們知道了生活中有哪些法律法規(guī)是專門為我們青少年服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)記住這些法律法規(guī)，以便使我們在遇到合法權(quán)益受損害時(shí)，可以拿起法律武器保護(hù)自己。但同時(shí)我們也要遵守法紀(jì)，不然就會給家庭、學(xué)校、社會帶來危害。
下一節(jié)課要著重搜集有關(guān)青少年違法犯罪的案例。
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