《地球內部有什么》教案
《地球內部有什么》教案
教學目標
1、 能夠通過制作地球構造的模型表述對地球構造的探究結果。
2、 知道地球內部分為地殼、地幔和地核。 知道地球內部有炙熱的巖漿。
3、 知道可以用模型方法來研究科學問題。體會科學探究中建立模型的意義。 體驗探究的球的樂趣。
教學重點難點
學生通過玩模型和學具，知道地球的構造，地殼、地幔和地核。 知道地球內部有炙熱的巖漿并且知道模型方法是一種科學研究方法，
教學準備 老師準備教具
活動過程
一、 導入新課
1、師： 說起地球，我們心中就會涌起無限的感情。雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故鄉，唯一的家園。人類對大自然的一切認識，都是從地球開始的。作為地球的兒女，我們對于這顆養育自己的行星又有多少了解呢？請問大家地球是什么形狀的？（配課件）
2、我們都知道地球是一個圓球，那么我們有沒有想過這個巨大的圓球里面是什么樣的呢？今天就讓我們一起來研究《地球內部有什么》（板書課題）
二、探究活動
活動一：猜測地球內部有什么
1、 我們都知道，由于大氣和水更多吸收太陽光譜中的紅色，這顆玲瓏剔透的行星便靜靜煥發出獨特的、夢幻般的蔚藍，這么美的地球，它里面是什么樣子的呢？讓我們來猜測一下好嗎？
2、 學生交流（生：我覺得有好多的石油。 生：我覺得有好多的煤炭。 生：我想還有許多礦物，如：鐵、鋁等。 生：我猜想還有許多水。 生：我想還有許多巖石。生：我覺得地球應該有一個很硬的殼。……）教師適當評價
活動二：人們是怎樣了解地球內部的？
1、 師：同學們都提出了自己的猜測，到底地球內部有什么？要回答這個問題，最好把地球挖開來看一看，對嗎？但直到目前，鉆得最深的井，也只有１２千米，這個數目還不到地球半徑的１／５００。那科學家們又是怎么去了解地球內部的呢？讓我們一起交流一下資料。
2、 學生分組交流收集的地球構造資料（課前布置學生收集有關地球內部構造的資料）。
3、 過渡：查找、搜集大量資料也是科學探究的一種方法，但很花時間和精力，如果沒有興趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小組的成員就做得非常好！我們要向你們組學習。
4、 討論：通過同學們的資料，我了解了科學家已經想到了鉆孔、地震波等方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？
5、 師生交流
活動三：認識地球內部的結構特點
1、 說了這么多，那么到底地球內部的結構和同學們想得一樣嗎？讓我們一起來看一段錄像。（播放錄像）
2、 原來地球的內部分了三部分，分別是地殼、地幔、地殼。（板書）
3、 介紹各部分厚度及相關知識。
4、 師：通過科學家的研究我們發現，地球并不是一個圓形，而是一個橢圓形，就像這個雞蛋（出示雞蛋）雞蛋的內部結構與地球的內部會不會有什么關系？
5、 實驗驗證，弄清地核、地幔、地核與蛋殼、蛋白、蛋黃之間的相似之處。
7、師：假如你能留意發生在身邊的事，假如你在發現的基礎上能做個細心人，假如你能多問個為什么，那么，你會發現生活中處處有科學，科學也許就存在于你的不經意之中！
自由活動：做地球結構模型
1、師：在科學研究中，對于無法直接觀測的內部的事物，科學家會按照對事物已有的認識建立一個模型，對于我們來說，雖然我們無法親眼看到地球的內部，但根據我們對他的了解，可以用橡皮泥來制作一個能“打開的地球”，好不好？
2、師：為了能具體、形象地看到這個構造，我們今天就要來把一些枯燥的地球數據變成一個地球模型。 下面小組在討論和交流時要圍繞、解決以下問題：（課件展示）
（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？
（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內部構造；
（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……）
3、 交流匯報，確定方案（學生分組討論后匯報：用三種顏色的橡皮泥表示地球的地殼、地幔、地核……）
4 、分組制作。
6、 各組展示后切開相互評價。
總結：
今天我們的研究非產成功，不僅知道了地球內部的構造，還了解了建立模型便于研究的科學方法。人類探索地球的過程是漫長而曲折的，并且這種探究還將繼續下去，因為科學是永無止境的……課下，請同學們根據今天所學知識，考慮一下地球內部的運動會對我們的生活產生什么影響？
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