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      《認識鳥》教案

      時間:2024-07-11 15:33:45

      《認識鳥》教案

      《認識鳥》教案

      《認識鳥》教案

        活動設計:

        "鳥"是動物世界中的一個大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習性,不同的生活環境,對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、會飛……。《綱要》告訴我們,"要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。"因此,我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系,探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

        活動目標:

        1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

        2、培養幼兒有目的的進行觀察、比較,并用語言積極表達。

        3、感受鳥和人的密切關系,激發幼兒愛鳥的情感。

        活動準備:

        各種鳥的圖片,鳥鳴的背景音樂,歌曲《百鳥朝鳳》,鳥的本領的漢字活動過程:

        一、 活動導入

        1、聽自然界鳥叫錄音,引導幼兒進入鳥的世界。 猜猜是什么鳥?

        (1)身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)(2)說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)(3)有種鳥兒本領高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)(4)遠看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)

        二、 鳥的外形特征

        1、 分組討論:觀察鳥的圖片,說說鳥的外形特征。

        2、 集中交流:你們發現鳥類的外形有什么共同的特征嗎?

        教師小結:有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋等(正規提示:鳥的主要特征可概括為:⑴ 有角質喙,沒有牙齒; ⑵ 身體被覆羽毛,前肢變為翼; ⑶ 心臟為四室; ⑷ 體溫恒定; ⑸ 卵生)

        三、啟發性提問

        1、會飛的動物都是鳥嗎?蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳動物,胎生。蝴蝶是昆蟲。

        2、會生蛋的動物都是鳥嗎?烏龜、蛇、鴨嘴獸烏龜是兩棲爬行動物,蛇是軟體爬行動物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

        3、有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝鴕鳥是鳥,但不會飛,只會在沙漠里跑。

        企鵝也是鳥,但它也不飛,它善于潛水游泳。

        雞、鴨、鵝以前是鳥,但由于人們長時間把它們飼養在家里,造成它們飛行本領退化。現在人們稱它們為家禽。

        四、鳥是人類的好朋友

        (1)幼兒討論:你喜歡小鳥嗎為什么?

        (2)根據幼兒的交流介紹幾種鳥森林醫生--啄木鳥捕鼠能手--貓頭鷹田野衛士--喜鵲認路送信--鴿子學舌高手--鸚鵡預測天氣--燕子小結:鳥是人類的朋友,它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲,有的能夠為樹木治病,有的能準確預測天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂,……我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。

        五、結束(歌曲)鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

        六、活動反思:

        《綱要》科學領域提出:讓幼兒對周圍事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》,在這個活動中能激發幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發現,讓幼兒真正感受到科學并不遙遠,科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思:

        活動一開始,我帶幼兒欣賞鳥的圖片,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥,為激發幼兒的學習興趣,我讓幼兒分組探索,根據幼兒的講述,有機靈活地出現他們講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我帶幼兒進入下一環節"鳥的特征"的學習。這一環節運用提問,加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環節我通過各種教學手段解決了這節課的重點,突破了難點。

        幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的,因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學活動的生活化,體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

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