備戰(zhàn)高考高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的備戰(zhàn)高考高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.施萊登和施旺利用顯微鏡通過(guò)觀察動(dòng)植物細(xì)胞從而建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。
2.歐文頓通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不同，凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，提出膜是由脂質(zhì)組成的。
3.羅伯特森通過(guò)電鏡觀察提出了生物膜的模型，即生物膜都由蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
4.桑格和尼克森提出了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型。
5.普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物能更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。
6.英格豪斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明只有在光照條件下，植物體只有綠葉能更新污濁的空氣。
7.梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。
8.薩克斯通過(guò)半葉遮光實(shí)驗(yàn)(饑餓處理后一半遮光一半曝光)證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉。
9.魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法(用18O標(biāo)記H2O和CO2)進(jìn)行探究，證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水。
10.卡爾文用同位素標(biāo)記示蹤法(用14C標(biāo)記CO2)探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，即卡爾文循環(huán)。
11.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，并利用假說(shuō)—演繹法提出了遺傳學(xué)兩大定律。
12.薩頓用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料，研究精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程時(shí)，通過(guò)類比推理法得出基因位于染色體上的假說(shuō)。
13.摩爾根運(yùn)用假說(shuō)—演繹法通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上。
14.格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)推測(cè)S型細(xì)菌中存在著轉(zhuǎn)化因子。
15.艾弗里利用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行分離提純分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn))說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA,DNA才是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。
16.赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記法(用35S和32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA)證明DNA是真正的遺傳物質(zhì)。
17.克里克和沃森通過(guò)構(gòu)建模型法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
18.貝利斯與斯他林提出假設(shè)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了小腸黏膜分泌的促胰液素和激素調(diào)節(jié)。
19.達(dá)爾文以金絲雀虉草的胚芽鞘為材料，發(fā)現(xiàn)單側(cè)光照射能使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。
20.詹森通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片傳遞給下部。
21.拜爾在暗處進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的。
22.溫特將經(jīng)過(guò)燕麥尖端處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，證明造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生長(zhǎng)素。
高考生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)：
葉綠體中色素的提取和分離
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、初步掌握提取和分離葉綠體中色素的方法。
2、探索葉綠體中有幾種色素。
二、實(shí)驗(yàn)原理：
1、葉綠體中的色素能溶解在丙酮(有機(jī)溶劑，酒精、汽油、苯、石油醚等)中，所以用丙酮可提取葉綠體中色素。
2、色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散得快，溶解度低的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散得慢，因而可用層析液將不同的色素分離。
三、實(shí)驗(yàn)材料：
新鮮的綠葉(如菠菜的綠葉)，無(wú)水乙醇，層析液(由20份在60~90℃下分餾出來(lái)的石油醚、2份乙醇和1份苯混合而成。93號(hào)汽油也可代用)，二氧化硅和碳酸鈣。
四、實(shí)驗(yàn)用具：
干燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，尼龍布，毛細(xì)吸管，剪刀，藥勺，量筒(10ml)，天平。
pH對(duì)酶活性的影響
1、取三支潔凈的試管，編上號(hào)1，2，3，并分別注入1ml的新鮮的淀粉酶溶液。
2、依次向1號(hào)，2號(hào)，3號(hào)試管中注入蒸餾水，氫氧化鈉溶液，稀鹽酸各1ml并搖勻。
3、分別向1號(hào)，2號(hào)，3號(hào)試管中各注入2ml可溶性淀粉溶液，震蕩搖勻。
4、將三支試管的下半部浸到37℃左右的溫水中，保溫5分鐘。
5、向三支試管中各加入2ml斐林試劑，震蕩搖勻。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
一、溫度對(duì)酶活性的影響
1號(hào)試管中的液體未變藍(lán)，2號(hào)和3號(hào)試管中的液體變藍(lán)，且2號(hào)試管藍(lán)色比3號(hào)試管深。
二、pH對(duì)酶活性的影響
2號(hào)和3號(hào)試管中的液體未變藍(lán)，1號(hào)試管中的液體變藍(lán)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1、在最適宜的溫度和最適宜的ph條件下，酶的活性最高。
2、溫度和ph偏高或偏低，酶的活性明顯下降。
影響酶活性的條件
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、初步學(xué)會(huì)探索影響酶活性條件的方法。
2、探索過(guò)氧化氫酶在不同溫度和PH下催化過(guò)氧化氫水解的情況。
二、實(shí)驗(yàn)原理：
淀粉遇碘后，形成紫藍(lán)色的復(fù)合物。麥芽糖和葡萄糖遇碘后，不形成紫藍(lán)色的復(fù)合物，但能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。
三、實(shí)驗(yàn)材料：
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新配置的淀粉酶溶液，新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液，
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液，新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，蒸餾水，冰水，熱水，
碘液，斐林試劑
四、實(shí)驗(yàn)用具：量筒，試管，滴管，試管夾，三腳架，火柴，酒精燈，小燒杯，大燒杯，石棉網(wǎng)，溫度計(jì)，
五、方法步驟：
一、溫度對(duì)酶活性的影響
1、取三支潔凈的試管，編上號(hào)1，2，3，并分別注入2ml可溶性淀粉液。
2、分別向1，2，3號(hào)三支試管中各注入1ml新鮮的淀粉酶溶液，搖勻，依次放入沸水，37℃左右的熱水，冰水中，維持各自的溫度5分鐘。
3、分別向1，2，3號(hào)三支試管中各滴入一滴碘液，然后搖勻。觀察并記錄這三只試管中，溶液顏色的變化情況。
比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
通過(guò)比較過(guò)氧化氫在不同條件下分解的快慢，了解過(guò)氧化氫酶的作用和意義
二、實(shí)驗(yàn)原理：
新鮮的肝臟中含有過(guò)氧化氫酶，根據(jù)酶的專一性，可知其可以催化過(guò)氧化氫分解成水和氧。
三、實(shí)驗(yàn)材料：
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液，新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液
四、實(shí)驗(yàn)用具：
量筒，試管，滴管，試管夾，試管架，衛(wèi)生香，火柴，酒精燈，大燒杯，石棉網(wǎng)，溫度計(jì)
五、方法步驟：
1、取4支潔凈試管，分別編號(hào)1，2，3，4，向試管內(nèi)分別加入2ml過(guò)氧化氫溶液。
2、將2號(hào)試管放在90℃左右的水浴中加熱，觀察氣泡情況，并與1號(hào)試管作比較。
3、向3號(hào)試管內(nèi)滴入2滴FeCl3溶液，向4號(hào)試管內(nèi)滴入2滴肝臟研磨液，觀察哪支試管產(chǎn)生的氣泡多。
4、2至3min后，將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香分別放在3、4號(hào)試管內(nèi)液面的上方，觀察哪支試管中的衛(wèi)生香燃燒更猛烈。
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
1、加熱能促進(jìn)H2O2的分解,提高反應(yīng)速率;
2、酶有催化作用，與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有高效性。
【備戰(zhàn)高考高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)】相關(guān)文章：
備戰(zhàn)高考總結(jié)10-10
精選高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)10-06
高中生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)示范09-28
高中生物開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)總結(jié)08-24
備戰(zhàn)高考的誓師大會(huì)勵(lì)志演講08-15
高中生物實(shí)驗(yàn)中鹽酸和酒精的作用總結(jié)三篇07-23
高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種顏色反應(yīng)總結(jié)范文07-30