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      實用文檔>《節約用水》教案設計參考

      《節約用水》教案設計參考

      時間:2024-09-04 18:47:15

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        篇一:節約用水教學設計

        《節約用水》教學設計

        教學內容

        義務教育課程標準試驗教科書六年級下冊第74—75頁內容

        教材簡析

        實踐活動“節約用水”是結合學習過的量的計量、簡單統計及比例等知識設計編排的,旨在使學生綜合運用數學知識、技能和思想方法來解決實際問題,并“節約用水”的實踐活動,讓學生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為,認識身邊有關與水的自然現象,把“節約用水”內化為自己的行動,同時讓學生學會用數學的眼光去觀察、去學會理性的、有創意的生活。

        教學目標

        1、讓學生經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程,逐步形成綜合應用知識的能力。

        2、通過多種途徑查找資料,經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達,培養學生觀察、搜集和處理信息的能力,感受數學與生活的聯系。

        3、滲透思想品德教育,讓學生感受到節約用水的現實性和迫切性,增強節約用水的意識和行為,養成節約用水的良好習慣。

        教學重點

        水龍頭滴水速度的測算及折線統計圖的繪制。

        教學難點

        運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。

        教學準備

        1、調查目前水資源現狀,有條件的同學上網了解知識。

        2、觀察生活中浪費水的現象,用圖片或文字呈現出來。

        3、調查水價、了解家庭一個月用水量。

        4、學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

        5、多媒體課件、相關教具學具。

        教學過程

        一、廣告情景情境,提出問題

        1、(屏幕顯示:地球上最后一滴水將是人類的眼淚!)請學生說說對這則廣告的理解。引出課題。(屏幕顯示課題:節約用水)

        2、提出問題:水是取之不竭,用之不盡的嗎?為什么要節約用水呢?

        【通過圖文廣告,教育學生應節約用水,并感受到節約用水的迫切性。】

        二、問題討論,明白道理

        1、交流課前搜集的信息,暢談有關水的認識。

        2、閱讀資料,了解地球上水資源狀況(課件展示相關的統計數據和圖片)。

        3、交流感想,強化體驗。

        引導學生通過資料和圖表的比較,深刻感受中國水資源的缺乏。

        【生活在水資源豐富地區的孩子,他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始,課堂上連續呈現幾幅部分地方缺水的生活場景圖,學生受到了極大的震撼,因而從心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀,下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。】

        三、參與活動,親身體驗

        師:在日常生活中,我們常常碰到這樣情況:水龍頭壞了或沒有關緊,水一滴一滴往外流(多媒體出示相關圖片),遇到這種情況,你會怎么做?

        師:課前我請同學們做了一個漏水試驗,我們一起來看看試驗結果吧!

        1、小組交流測量方法,展示研究成果。(一分鐘大約滴水50毫升)

        2、計算統計,交流感想。

        師:根據上面的滴水速度,完成下面的統計表。

        一個水龍頭一年浪費多少水?(1立方米約重1噸)

        【在實驗、觀察、計算、統計等學習活動中,通過合作交流等形式,培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力,增強數學應用意識。】

        3結合自己帶來的用水發票,計算自己家一年大約用多少噸水?花多少錢?一個水龍頭一年浪費的水夠你家用多久?

        4、評價家庭用水狀況,提出節水建議。

        5、(課件出示)小明刷牙時不間斷放水30秒,用水約6升。小剛用口杯接水刷牙,需要3口杯水,每杯用水約0.2升。

        A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量?

        B、采用節水刷牙的方式,如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算,那么每月(按30天計算)可節水多少升?

        C、節約的這些水,如果按市節水辦公室提出的用水量標準:以一戶三人,每戶月均用水量為8噸計算,夠你家用幾天?

        (獨立分析計算、匯報計算結果,交流想法)

        【尊重學生,相信學生,學生才能有所創造。通過學生自主探索和合作交流,通過計算的結果,他們的感官受到強烈的沖擊,引起了學生進一步的探究欲望。】

        四、解決問題,提出方案

        同學們,通過剛才的學習、討論,在今后我們的學習中,我們一定要做到(節約用水),那我們怎樣才能做到節約用水呢?請大家分組討論一下節約用水的措施。

        1、學生分組討論,多媒體演示生活中的節水片段。

        2、設計廣告語,宣傳節約用水。

        3、節水倡議(多媒體出示節水倡議,生齊讀:節約用水,從我做起,從節約每一滴水做起。)

        【讓學生意識到在水資源如此緊缺的情況下,不僅自己要節約用水,而且要讓全社會提高節約用水的意識。】

        板書設計

        節約用水

        (課件出示)

        教學反思

        1、實踐性與體驗性有效融合。

        《數學課程標準》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”本節課的主題是教育學生節約用水,并要學生付諸行動。根據這樣的目標,放手讓學生收集整理相關資料。學生通過收集資料,對水資源狀況有了充分的認識,明白了節約用水的意義。同時培養課學生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實踐證明:給學生充分的自由,讓學生有充分的從事數學活動的時間和空間,讓他們在動手實踐、自主探索與合作交流中運用所學數學知識、技能和思想方法來解決實際問題,從而培養他們的應用意識和實踐能力。

        2、媒體性與時效性有機相聯。

        采用多媒體教學是提高教學效率的基本措施之一。多媒體具備圖文聲像為一體的功能和動靜搭配的特點,容易構造一種讓學生的各種器官參與接受各種信息的教學環境,便于集中學生的注意力,引起學生學習的興趣。如上課開始,利用多媒體播放公益廣告,通過創設情境,引起學生的有意注意,引發學生對資源的思考,激發了學生探求新知的興趣。在讓學生弄為什么要節約用水時,讓學生通過網上搜集資料,對水資源狀況有了充分的認識,明確了節約用水的意義,同時,本課運用多媒體向學生介紹水資源狀況,把一幅幅畫面生動地展現給學生,實現了讓學生理解與掌握的雙重功效,提高了課堂教學效率。

        篇二:小學數學環保教案:節約水資源

        小學數學環保教案:節約水資源

        教學目標:

        1.結合量的計量、簡單的統計等知識,通過運用調查、實驗、觀察、估算、討論等方式,培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力,增強數學應用意識。

        2.通過多種途徑查找相關資料,經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達,培養了學生搜集處理信息的能力。

        3.使學生感受到“節約用水”的現實性和迫切性,增強“節約用水,從我做起”的責任意識。

        教學準備:

        為體現活動的現實性、實踐性、綜合性,教師引導學生圍繞“節約用水”這個主題由課內向課外延伸,需作如下的準備工作:

        1.(上網或閱讀書刊)查找資料,了解地球上淡水資源狀況,我國人均水量在世界排名,查一查,“世界水日”的有關知識。

        2.調查本地水價,了解家庭及學校每月用水情況。

        3.調查學校水龍頭數量,以小組為單位測量學校或家庭附近一只滴水(或流水)的水龍頭的滴水(或流水)速度。

        教學過程:

        一、創設情境,引入課題

        1.播放電影《美麗的大腳》片段:學生聽到雷聲急忙擠出教室盼天下雨。 師:你知道他們為什么這樣的期盼下雨嗎?

        生:本地天旱少雨、缺水。

        2.師:地球表面上約70%是水,為什么有些地區缺水還這么嚴重呢?

        3.讓學生說說自己了解的有關地球亡淡水資源的分布情況。教師根據學生的介紹相繼出示有關淡水資源的統計圖。

        4.繼續交流:每個小組派代表交流有關淡水資源缺乏的信息,交流時說明資料的來源。

        生1:我從網上查到,世界水資源嚴重不足。據統計全世界有100多個國家缺水,其中40多個國家嚴重缺水,不少城市出現了水荒,,現在全世界約有10億人得不到充足的飲水供應,每天約有6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。 生2:我從網上查到,1995年,西安缺水,大學只好停止期末考試,提前放假。 生3:我從書上知道,中國水資源人均占有量只有2300立方米,約為世界人均水量的四分之一,排世界第121位,是世界13個貧水國家之一。

        生4:我從電視上看過,有的山區長年沒有水,人的一生只洗三次澡:出生、結婚、死亡。

        5.說說看到剛才的畫面,聽了這些介紹,你有什么想法?

        板書課題:節約用水

        二、觀察實驗,匯報交流

        1.出示統計圖。

        杭州市近幾年日均生活用水情況統計圖

        ①觀察統計圖,你發現了什么?

        生1:我發現杭州市的用水量增長很快。

        生2:我發現2007年至2008年用水增長速度最快。

        ②估一估:我們全市有600萬常住人口,全年人均用水量約是多少?

        2.師:從統計圖中我們發現,人們的生活水平提高了,用水量也迅速增長,但是這些水有很大一部分是人們浪費掉的,請你說說你觀察到的生活中浪費水的現象。

        (1)學生在組內交流觀察所得。

        (2)指名各組代表交流。

        3.師:生活中浪費水的現象真是不少,在淡水資源如此緊缺的情況下,要讓全社會提高節約用水的認識,我們能做些什么呢?(學生討論后發表自己的看法。)

        4.小結:我們要用具體的數據喚醒人們。

        5.出示實驗并完成實驗記錄。

        測量學校或家庭附近一只滴水(流水)的水龍頭在一定時間內的滴水量,完成統計表或統計圖,然后求出所測量的滴水龍頭的滴水(流水)速度。

        ①各小組派代表交流本組實驗的內容、方法以及實驗結果,投影展示本組完成的實驗記錄統計表、統計圖(校內和校外實驗的兼顧)。

        ②小組合作計算水龍頭滴水的速度,滴水(流水)速度:( )毫升/小時。

        6.反饋調查情況:全校水龍頭( )個,江門市水價( )元/立方米。

        7.算一算,如果學校里每個水龍頭都按這個速度滴水,學校每年多支付( )元水費。

        三、總結明理,合理建議

        1.議一議:有的同學認為,我們這里又不缺水,我們不需要節約用水,你認為對嗎?(學生討論后發表看法。)

        2.介紹:早在1977年聯合國就召開水會議,向全世界警告:水不久將成為一個深刻的社會危機,他們認為繼石油危機之后的下一個危機便是水。把水看成取之不盡,用之不竭的時代已經過去了,把水當成寶貴資源的時代已經到來。

        3.指名學生介紹世界各國節水的措施。

        (1)“世界水日”的有關知識。

        (2)滴水灌溉的方法。

        4.作業:

        (1)你準備為節約水資源做些什么?以小組為單位先說說,再寫下來,

        (2)課后以“節約用水,保護水源”為主題自辦一份手抄小報,擇優張貼展覽。

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