小學語文《春天來了》教學設計
小學語文《春天來了》教學設計
篇一：小學語文《春天來了》教學設計
教學目標
情感與態度：通過觀察春天的特征，使學生感受到春天的美好，體會到親近大自然的美好，進而使學生熱愛生活。
行為與習慣：讓學生能夠在生活中進行觀察與探究，培養學生樂于觀察的習慣。
知識與技能：知道春天的主要特征。培養學生對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。 過程與方法：通過多種方式觀察、感受，發現春天的主要特征，體會親近大自然的美好。通過欣賞圖片和歌曲，強化學生對春天的美好感受。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，小學一年級的孩子喜愛大自然，喜愛美麗的春天，對春天季節的變化有一定的了解。但是由于他們年紀小，受認知水平所限，對于能夠準確、全面地說出春天的主要特征還有一定的難度。同時由于不同的學生在學習基礎和個性方面存在很大差異，因此在教學中教師要兼顧不同學生的需要，用生動活潑的形式，直觀的形象，彌補學生知識的不足。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生盡管天天接觸大自然，有著比城市孩子更直觀的體驗，但他們這種對生活的觀察和體驗還不夠細致深入，往往局限于最表面、最簡單的季節變化上。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生通過觀察、感受、發現春天的主要特征，體會親近大自然的美好。教學難點是激發學生對大自然的喜愛之情，培養學生對大自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師要從學生現有生活經驗入手，通過視頻資料、體驗活動等彌補學生知識經驗的不足。通過觀看春天的相關動畫素材，讓學生了解春天里的氣候變化、時間變化，自然界的變化，人們的生活變化，知道春天是萬物復蘇，生命生長的季節。通過讓學生用自己的方式贊美春天、發揮想象填充春天的圖畫，進一步激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點
通過觀察、感受、發現春天的主要特征，體會親近大自然的美好。
教學難點
激發學生對大自然的喜愛之情，培養學生對大自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。
教學準備
教師準備：教學課件。
學生準備：觀察自己生活的環境，周圍季節變化的跡象；收集與春天有關的歌曲和詩歌；彩色筆。
課時安排
1課時。
完成話題“尋找春天”“贊美春天”的教材內容。
教學過程
活動一 尋找春天
1．[播放動畫：春天在哪里]
2．提問：這首歌曲唱的是什么季節？春天在哪里呢？你觀察到了嗎？
3．[播放動畫：尋找春天]
4．提問：春天在哪里呢？
5．交流：除了這些，你在生活中還在哪兒找到了春天？請你結合課前觀察發現到的春天的季節特征進行交流。
小結：春天萬物復蘇，小草從土地里鉆了出來，樹木抽出了嫩芽，河里的冰開始融化了??真是一派生機盎然的景象。讓我們一起來欣賞一下春天的美景吧。
6．[播放動畫：春之圖]
7．交流：看到這些，你有什么話想說給春天聽嗎？
8．交流：看來大家都發現了春天的季節特征，下面老師可要考考你，看看你是否真的了解春天的季節特征了呢？
9．[播放動畫：春天的變化]
指導學生填寫。
小結：看，春天多美好，大自然多么的奇妙，讓我們再一次聆聽春之聲吧！再次播放動畫《春之聲》。（板書：春天多美麗）
【設計意圖：通過觀察、感受，發現春天的主要特征，體會親近大自然的樂趣。】
活動二 贊美春天
1．過渡：春天這么美麗，讓我們一起夸夸它，好嗎？
2．[播放視頻：春曉]
3．請學生可以用歌曲、詩歌等方式贊美春天。也可以和語文課進行整合，用語文課上學到的詞語贊美春天。
【設計意圖：學生在活動的過程中發現春天的美麗，并產生對春天的熱愛之情。】
活動三 留住春天的美麗
1．過渡：既然春天這么美麗，想不想把春天留下來？
2．提問：你用什么形式留下春天？
3．[播放動畫：小手畫春天］
4．活動：請學生在動畫《小手畫春天》上繪上色彩，共同留下春天的美麗。
5．提問：可是有些人卻是這樣對待春天的，說說看他們做得對嗎？
6．[播放動畫：留住春天的美麗］
7．交流：請學生任選一個情境談想法。
小結：春天是美麗的，我們不僅要留住它的美麗，更要用自己的行動使春天更美麗。
【設計意圖：進一步激發學生對春天的喜愛之情。】
板書設計
春天來了
尋找春天
贊美春天
篇二：小學語文《春天來了》教學設計
知識技能：觀察、分析花卉的外形，用線描的形式描繪不同形態的花
過程方法：學生通過觀察、嘗試練習來掌握花的外形和花的不同角度、不同形態 情感目標：培養學生對春天的熱愛，感受春天花卉的魅力
四年級的學生大多數具有良好的審美素養和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。
剛好這一課的學習時間也正是在春天來了，百花盛開的情境之中，當孩子們看到這些姹紫嫣紅的花兒之后就已經進入到春天的狀態中了。在上學期，孩子們學習了《草叢中》和《花兒朵朵》，對線描已經有了一定的接觸，而我所在班級的孩子們在上一次的表現中都非常棒。 但這是一次觀察性的線描繪畫，孩子們大多都是第一次接觸，對此有一種恐懼感和陌生感。
重點：引導學生觀察話的外形，并從不同的角度去觀察花的形態，用線描的形式描繪花朵 難點：用線條表現出花瓣的轉折、前后遮擋關系，線條要有力、流暢，并注意畫面花朵和葉子的疏、密、高、低和線條的組織
一、欣賞導入
1、放風箏、野炊的圖片欣賞，導入新課：春天來了，花卉是我們常見的植物，接下來我們一起來欣賞春天里的美麗花卉。
2、欣賞視頻《春天的花語》
二、觀察分析，了解花卉
1、學生說說還有哪些花是在春天開放的？校園里又有哪里已經開放的花卉？
2、引導學生用幾何形概括花的外形，你們還見過其他形狀的花嗎？
（球形、蝶形、筒形、不規則形···）
三、嘗試訓練，學習方法
1、出示單片花瓣，引導學生觀察，并請幾個學生上臺畫同一片花瓣
2、師生共同點評并小結：當花瓣彎曲時，我們畫的花瓣發生轉折，有時候可以看到花瓣的一個面或者兩個面。
3、學習表現花瓣的遮擋、穿插、大小、前后關系。（課件演示，學生觀察并小結）
4、掌握花朵不同朝向的畫法。
（1）、欣賞一朵花不同角度，不同朝向的樣子
（2）、小訓練：學生分小組觀察桌上的同一朵花，嘗試用線描的形式畫下來，教師巡回輔導，小結如何表現花瓣的遮擋關系。
（3）、小結：①先畫最前面的花瓣或花蕊，然后再到后面空隙處添畫其他的花瓣（從前往后畫）；②添畫時被前面遮擋了的部分要省略不畫；③注意每片花瓣的方向、長短、大小、寬窄、彎曲轉折等變化。
5、指導學生欣賞整枝花的圖片，注意有前后、大小、高低等變化。
四、欣賞名畫，拓寬思路
1、師生共同欣賞優秀的名家作品，說說其中的亮點。
2、欣賞學生作品，談談其線條的好壞，讓學生對比欣賞，理解體會。
五、學生自主創作
學生分小組對教室里的花卉進行觀察、寫生。教師巡回指導。
在創作的過程中提醒學生保持良好的課堂文化，確定寫生物象后選好角度進行詳細的觀察、分析。
六、作品展示，評價分析
1、互評：請學生講一講，你最喜歡哪一幅？為什么？
2、自評：說說自己在觀察性繪畫中的感受。
3、總結并拓展：本節課我們初次嘗試了觀察性的花卉寫生活動，用線描的形式來描繪了我們身邊喜愛的花卉，在下節課，我們會接著去探索花卉的美麗色彩。
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