小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容概述：
該課文按照“歸納現(xiàn)象---揭示原因---實(shí)際運(yùn)用”的思路，分三段敘述：1、介紹了不同的花卉開花的時(shí)間也不同；2、介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因；3、講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
由植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同，制成“時(shí)鐘”這一有趣的話題入手，帶領(lǐng)學(xué)生就“為什么不同的花開放的時(shí)間不同呢？”這一專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
(一) 知識(shí)與技能
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳
迷人”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
3.學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
（二）過(guò)程與方法
1、通過(guò)查找資料，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)自主識(shí)記、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句；
3、 通過(guò)兩兩交流、聽讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1. 激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1.本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是羅源縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，閱讀能力不錯(cuò)，思維活躍，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力較強(qiáng)。
學(xué)生對(duì)花很感興趣，但所認(rèn)識(shí)的花不多，缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識(shí)，所以學(xué)生有很強(qiáng)的探究欲望。
學(xué)生已經(jīng)初步掌握電腦的基本常識(shí)及基本操作能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境
教師通過(guò)一段短小的視頻，對(duì)花鐘進(jìn)行簡(jiǎn)介，先讓學(xué)生直觀感受
花的美麗與神奇。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
按“歸納現(xiàn)象---揭示原因---實(shí)際運(yùn)用”的思路，安排學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、交流等方式，理解體會(huì)課文內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
3、總結(jié)轉(zhuǎn)化通過(guò)教師的引導(dǎo)以及學(xué)生探討，讓學(xué)生懂得“不同的花開放的時(shí)間不同”的道理，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、探索自然的意識(shí)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
供教師使用的資源：自制的PPT課件、多媒體教室
供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展資料
六、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？那就讓我們先在課文找找答案吧。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具：爭(zhēng)奇斗艷的鮮花將學(xué)生帶入了芬芳迷人世界，奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。
初讀課文，感悟文意
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，讓學(xué)生初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。另一方面，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，讀懂課文，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高閱讀能力。
入境入情、自悟自得
只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
B、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫花開放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……)
4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？就讓我們打開資料袋看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。
A、學(xué)生閱讀資料
B、句式訓(xùn)練。_____點(diǎn)，______花________。
5、真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪
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