《走絳州》的教學(xué)反思
在當(dāng)今社會生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《走絳州》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《走絳州》的教學(xué)反思 1
《走絳州》表現(xiàn)的是挑夫們擔(dān)著扁擔(dān)挑上東西走絳州的情景。在課中，我以“西部放歌”為主題情境，結(jié)合了視、聽、看、說、跳等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、跳一系列音樂實(shí)踐活動中，了解西部的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗(yàn)西部民間音樂的獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。
課堂導(dǎo)入部分我通過視頻資料直接展現(xiàn)黃土高坡的風(fēng)土人情，既能直觀地表現(xiàn)風(fēng)貌，避免了枯燥的`圖片欣賞，又結(jié)合動靜，快速地抓住學(xué)生興趣，為本堂課順利開展打下了一個良好的基礎(chǔ)。接下來的情景體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生快速進(jìn)入情緒，并為接下來的歌曲教學(xué)埋下伏筆。整堂課教學(xué)重難點(diǎn)突出，集中體現(xiàn)了“軟溜”、吆喝的學(xué)習(xí)和處理，重在表現(xiàn)陜北民歌的獨(dú)有特點(diǎn)，那就是粗獷的嗓子，樸實(shí)的演唱和高亢的曲調(diào)。
歌曲中的第二句和第三句相似，歌詞都是：軟溜軟溜溜呀哈哈，只是旋律不同，學(xué)生很容易混淆，于是，我結(jié)合律動的方式，通過播放挑扁擔(dān)晃動的節(jié)奏律動，從而感知“軟溜”個數(shù)的不同。歌曲結(jié)束句為表現(xiàn)吆喝勁的樂句，我請學(xué)生回顧前面做的情景體驗(yàn)，學(xué)生迅速就抓住了特點(diǎn)，并清楚地表現(xiàn)了出來。歌曲教學(xué)內(nèi)容的拓展我選擇了阿寶演唱的《蘭花花》作為欣賞曲目，讓學(xué)生更深入地了解陜北民歌的多樣化，并和《走絳州》風(fēng)格形成對比，最后我選擇讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)陜北秧歌作為整堂課的結(jié)束，讓課堂在陜北中開始，在陜北中結(jié)束，緊扣教學(xué)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，使整堂課都沉浸在黃土高原中的氛圍中。
如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是我今后教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好。老師也能教得開心。
《走絳州》的教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)反思
《走絳州》的教學(xué)目標(biāo)主要是通過音樂作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)，體驗(yàn)勞動者熱愛生活、熱愛勞動的精神面貌。通過這堂課，學(xué)生應(yīng)能夠了解山西民歌的特點(diǎn)，感受樂曲歡快、詼諧的音樂特點(diǎn)，并能用愉快的心情演唱《走絳州》。在實(shí)際教學(xué)中，這些目標(biāo)基本得到了實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能夠理解并欣賞這首民歌，同時也能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對民歌的濃厚興趣。
二、教學(xué)過程反思
在教學(xué)過程中，我采用了多種方法，包括視頻導(dǎo)入、歌曲教學(xué)、樂器介紹以及情景體驗(yàn)等。首先，通過視頻資料直接展現(xiàn)黃土高坡的風(fēng)土人情，快速抓住學(xué)生的興趣，為接下來的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次，通過播放管弦樂合奏《走絳州》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的歡快和詼諧，并學(xué)習(xí)歌曲的演唱。同時，結(jié)合樂器的介紹，讓學(xué)生了解管弦樂合奏的構(gòu)成和音色特點(diǎn)。最后，通過情景體驗(yàn)，讓學(xué)生模仿挑夫的動作，加深對歌曲的.理解和感受。整個教學(xué)過程緊湊有序，學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。
三、教學(xué)方法反思
在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用了多種教學(xué)方法。例如，通過視頻導(dǎo)入和情景體驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的背景和情境，加深對歌曲的理解和感受。同時，結(jié)合樂器的介紹和演奏，讓學(xué)生了解管弦樂合奏的構(gòu)成和音色特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂視野。此外，我還采用了小組合作和討論的方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。這些方法在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。
四、學(xué)生反饋反思
在教學(xué)過程中，我注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過課堂觀察和課后反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《走絳州》這首民歌非常感興趣，能夠積極參與課堂活動，并表現(xiàn)出對民歌的濃厚熱情。同時，學(xué)生也能夠理解和欣賞這首民歌的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。然而，也有部分學(xué)生表示對歌曲的演唱技巧和旋律掌握不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異和需求，提供更具針對性的指導(dǎo)和幫助。
五、改進(jìn)建議
針對以上反思，我提出以下改進(jìn)建議：
加強(qiáng)歌曲演唱技巧的指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歌曲的演唱技巧指導(dǎo)，包括發(fā)音、節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面。可以通過示范、講解、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的演唱方法。
增加樂器教學(xué)的深度：雖然在教學(xué)中已經(jīng)介紹了管弦樂合奏的構(gòu)成和音色特點(diǎn)，但還可以進(jìn)一步增加樂器教學(xué)的深度。例如，可以邀請專業(yè)樂器演奏者進(jìn)行示范和講解，或者組織學(xué)生進(jìn)行樂器演奏的實(shí)踐活動。
注重學(xué)生的個體差異和需求：在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異和需求，提供更具針對性的指導(dǎo)和幫助。例如，對于演唱技巧不夠熟練的學(xué)生，可以提供更多的練習(xí)機(jī)會和指導(dǎo)；對于對樂器感興趣的學(xué)生，可以提供更多的樂器學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會。
綜上所述，《走絳州》的教學(xué)反思需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及學(xué)生反饋等方面。通過不斷反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和保障。
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