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      廣播體操的教學(xué)心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-08-20 04:19:01

      廣播體操的教學(xué)心得體會(huì)

      廣播體操的教學(xué)心得體會(huì)

      廣播體操的教學(xué)心得體會(huì)

        廣播操教學(xué)的成功與否是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定的,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感,并形成一種“良性循環(huán)”,愿意一而再,再而三地練習(xí)。在教法上我用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí);另一方面,我讓學(xué)生當(dāng)“小老師”教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)。考慮到孩子的領(lǐng)悟能力和專心程度,我還組織孩子們分小組輪換練習(xí),讓學(xué)生們互相找出做的不到位的動(dòng)作。再組織學(xué)生以小組表演的形式進(jìn)行評(píng)價(jià),有了這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就更高了,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)學(xué)生都是非常投入地積極學(xué)習(xí)。

        1。視聽覺的良性組合,渴求和好奇是學(xué)生的天性,在廣播操的教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的求知欲:先讓學(xué)生看教學(xué)光碟,形成思維概念;從而在授課之前樹立良好的視聽覺印象。了解音樂和動(dòng)作的配合。并適當(dāng)做一些簡(jiǎn)單的模仿。

        2。體育骨干的“小教師”的作用,體育骨干是班級(jí)開展各式活動(dòng)的核心力量,在教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。新授時(shí),先讓體育骨干通過觀看、模仿、自學(xué)等形式,在授課前完成對(duì)動(dòng)作的掌握。授課時(shí),任命體育骨干為“小教師”,讓其它學(xué)生自由選擇“小教師”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        3。分散學(xué)習(xí)和交叉學(xué)習(xí)的結(jié)合,利用“找朋友”的方式,將兩組學(xué)生交叉開,分成若干個(gè)小組。讓兩朋友之間通過互幫、互助、互學(xué)的形式,完成對(duì)整體動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

        4。競(jìng)賽熱情的參與教學(xué)比賽,對(duì)提高學(xué)生的興趣、評(píng)價(jià)水平等方面具有積極的促進(jìn)作用。因此,在教學(xué)中被廣泛的運(yùn)用。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后在小組和小組的競(jìng)賽中體驗(yàn)成功、展示自我,在充滿競(jìng)爭(zhēng)和興趣的氛圍中完成對(duì)動(dòng)作的掌握

        5。課后指導(dǎo)互助,在教授完后讓學(xué)生相互指導(dǎo)學(xué)習(xí),每次課后讓學(xué)生鞏固加強(qiáng),要讓學(xué)得好掌握快的學(xué)生主動(dòng)去幫助一人,建立一幫一學(xué)習(xí)小組,強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真負(fù)責(zé),在下次課前要進(jìn)行驗(yàn)收,這樣以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

        通過以上的方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)廣播操的過程中都表現(xiàn)出較高積極性,能較好地掌握新的廣播操。

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