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      實用文檔>棉花姑娘教學設計

      棉花姑娘教學設計

      時間:2024-06-24 00:39:54

      棉花姑娘教學設計

      棉花姑娘教學設計

      棉花姑娘教學設計

        學習目標

        1.運用一定的識字方法,學習“姑、娘”等7個生字,并寫好“只、星”等6個字。

        2.學習復述課文,學會說祈使句“請你吧!”。

        3.正確、流利地朗讀課文。

        4. 了解不同動物消滅害蟲的不同本領,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

        課時:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、圖片導入:

        (出示棉花圖片)小朋友們,圖上畫的是什么呀?(棉花)棉花對我們的生活很重要,是我們人類的好朋友。它是一種植物,但作者將它擬人化了,親切地稱它為——棉花姑娘。

        教學“姑娘”(板書課題)

        姑娘這兩個字是我們今天要學習的生字,誰來讀一讀?(生讀)

        出示“娘娘”“娘子”“大娘”“ 新娘”

        明白“娘”本音讀第二聲,有時念輕聲。你們發現”姑娘”這兩個字書寫的相同點了嗎?(女字旁,一般把年輕的女子稱為姑娘。)

        連起來讀一讀:(齊讀課題)強調輕聲的讀法。(mian huaguniang)

        3、齊讀課題。

        二、初讀課文,學習生字

        課文講了棉花姑娘什么故事呢?請同學們聽讀課文,完成補充句子的練習。

        “棉花姑娘。”

        “棉花姑娘。”

        “棉花姑娘。”

        預設:

        棉花姑娘生病了。

        棉花姑娘的葉子上長滿了可惡的蚜蟲。

        棉花姑娘生病了,很傷心。

        棉花姑娘盼望醫生來給她治病。

        棉花姑娘請燕子幫她捉害蟲。

        棉花姑娘請燕子為她治病。

        棉花姑娘請啄木鳥幫她捉害蟲。

        棉花姑娘請啄木鳥為她治病。

        棉花姑娘請青蛙幫她捉害蟲。

        棉花姑娘請青蛙為她治病。

        棉花姑娘驚奇地問:“誰把我的病治好了?”

        七星瓢蟲把棉花姑娘的病治好了。

        棉花姑娘長出了碧綠碧綠的葉子,開出了雪白雪白的棉花。

        棉花姑娘咧開嘴笑了。

        棉花姑娘非常感謝七星瓢蟲。

        ......

        1、同學們檢索信息的能力太強大了。我把同學們的部分答案寫到黑板上了,你還認識他們嗎?

        1、蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點

        只會星星雪白雪白幫忙請求就是

        (1)自己讀一讀。(齊讀)

        (2)相互讀一讀。

        (3)開火車讀。

        3、記憶字形:

        小朋友讀得真響亮,你都用什么方法已經認識了哪些字?(學生交流)

        加一加減一減比一比形聲字

        小結:其實,識字的方法是多種多樣的,只要是最方便自己記憶的,就是最好的方法。

        三、指導寫字:

        1、小小書法家練字時間到了,自己觀察本課的六個生字,看看每個字的筆畫在田字格的具體位置。看好之后寫一寫。)

        2、圈出自己認為寫得最棒的字,指名上臺書寫。

        四、作業超市

        課后“讀讀說說”,搜集ABAB類的形容詞。

        五、板書:

        30、棉花姑娘

        蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點

        只會星星雪白雪白幫忙請求就是

        第二課時

        一、復習

        1、開火車讀詞語卡片。

        2、交流搜集的ABAB類形容詞。

        3、簡單復述課文內容。

        棉花姑娘生病了,她分別請了()、()、()、()來給她治病。最后,()治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘()。

        3、課文用多少個自然段講清楚了這件事。

        二、朗讀課文。

        1、學習第二段。

        A、棉花姑娘首先請的是燕子,它們是怎么說的呢?(出示第2段)誰來讀一讀?(評價:請求的語氣,有禮貌的,急躁的體現被蚜蟲咬的很難受,緩慢的體現有氣無力)

        B、小燕子雖然不能幫她的忙,但是依然很有禮貌,誰來讀一讀它說的話?(你讀的真有禮貌)

        我們一起來讀一讀,注意語氣。

        C、示范表演。

        D、小結:剛才我們用讀一讀演一演的方法學習了第2自然段。

        第3、4自然段是棉花姑娘請啄木鳥和青蛙來給她捉害蟲的,對話方式和第2自然段是一樣的。你喜歡哪一段就和同桌配合表演哪一段。

        2、(師生引讀)小朋友們表演的真是很精彩。下面我們完成一道填空:因為燕子只能捉()飛的害蟲;啄木鳥只能捉()里的害蟲;青蛙只能捉()的害蟲。所以它們都沒有治好棉花姑娘的病。

        3、學習第5段:

        A.棉花姑娘身上的蚜蟲就沒法治了么?有!誰會治?(板書:七星瓢蟲)咱們一起來看看課文中是怎樣介紹它的(出示后半段)指名讀、自由練讀。馬上請你們當七星瓢蟲作自我介紹!

        B、現在你就是七星瓢蟲,自我介紹一下吧:(我是七星瓢蟲,我的身體圓圓的,因為我的背上有七個斑點就像七顆星,所以人們叫我七星瓢蟲,我的本領可大了,我專門捉蚜蟲呢。你們要記住我的名字哦。)

        4、學習第6段:

        A、棉花姑娘的病好了,她又變得健康漂亮了。自由地讀一讀第六段,找到描寫她漂亮的詞語。

        為什么不用碧綠的葉子?而用碧綠碧綠的葉子?那雪白雪白呢?

        B、指導朗讀:這兩個詞用得多美呀,美美的讀一讀這個自然段。

        C、生活中還有哪些東西是碧綠碧綠的?雪白雪白的?出示練習:碧綠碧綠的()雪白雪白的()

        D、棉花姑娘的病治好了,她很開心,我們也高興。一起讀一讀吧!

        三、總結:通過本課的學習,你有什么收獲?

        通過本課的學習我們知道了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲,對于益鳥和益蟲,我們要保護它們。

        四、作業超市:

        仿照“請你幫我捉害蟲吧!”這一句式寫幾個句子。

        五、板書設計

        30、棉花姑娘

        燕子 空中飛

        啄木鳥 捉樹干里害蟲

        青蛙 稻田里

        七星瓢蟲 葉子上的蚜蟲

        加載中,請稍候......

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