輕負高效的交流總結(jié)
輕負高效的交流總結(jié)
本學期期末，有幸聆聽了區(qū)教研室王xx老師組織的“輕負高效 提升復(fù)習階段學生的幸福指數(shù)——小學語文高年級期末復(fù)習教學論壇”活動，期間來自本區(qū)近十所學校的數(shù)十名老師在精心準備的基礎(chǔ)上紛紛慷慨陳詞，為我們的輕負高效復(fù)習獻計獻策�；顒又械暮芏嘈〔呗远甲屛已矍耙涣�，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師們的思維碰撞中，我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗技巧。
“良好的開始是成功的一半”，這句老祖宗流傳至今的信條同樣也適用我們的期末復(fù)習。復(fù)習伊始，我們就要準備好一套完善的復(fù)習利器——復(fù)習計劃，這時的復(fù)習計劃在內(nèi)容上必須清晰，其中需要包含三項基礎(chǔ)性要素，即理清知識點、分析薄弱點、抓住訓(xùn)練點，老師經(jīng)過系統(tǒng)整理之后，將復(fù)習計劃共享給班里同學和家長，讓家校都對我們的復(fù)習進度、復(fù)習內(nèi)容等心中有數(shù)，同時鼓勵家長以此復(fù)習計劃為綱，協(xié)助孩子制定更有針對性的復(fù)習計劃。
在這里，先說一下基礎(chǔ)知識的復(fù)習。經(jīng)過一個學期的夯實積累，孩子們在基礎(chǔ)知識的掌握程度上呈現(xiàn)出參差不同的情況。根據(jù)這種學情，老師在布置作業(yè)時必須加以考慮，可設(shè)置必做作業(yè)和選做作業(yè)兩方面的內(nèi)容，必做作業(yè)照顧全體，選做作業(yè)要求學生根據(jù)自己的學習情況酌情選擇其一。關(guān)注落實，更要關(guān)注反饋。在落實與反饋間也要注意方法技巧，以調(diào)動起廣大同學的積極性為佳。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習中，完全可以充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，以優(yōu)輔差，并以相應(yīng)的獎勵措施進行小組獎勵，從而充分發(fā)揮每位同學的積極性。
再說閱讀部分的復(fù)習策略。在這一部分需要強調(diào)兩個關(guān)鍵詞，一是關(guān)注方法。期末課外閱讀的復(fù)習，想碰到考試的題目等于大海撈針，因此不必大量閱讀，重在復(fù)習閱讀方法。教師可以結(jié)合一篇文章認真設(shè)計課外閱讀的題型，邊講解閱讀方法，邊分析注意事項。然后讓學生當堂運用方法練習一篇，結(jié)合出現(xiàn)的問題及時強化方法。如，發(fā)現(xiàn)有的同學沒有讀懂短文就急于做題就要強調(diào)讀不懂短文的后果，強化怎樣讀懂短文的方法�；丶以龠\用方法練習兩篇課外閱讀即可。二是強化態(tài)度。在運用閱讀方法的基礎(chǔ)上，有一個認真的態(tài)度非常關(guān)鍵。如果發(fā)現(xiàn)學生理解性的題目寫得過于簡單，就要強調(diào)認真做題的態(tài)度。有了方法加態(tài)度，就能發(fā)揮出閱讀的最高水平，至于對錯那就是能力的問題了。
最后說一說習作復(fù)習。高年級學生在習作上存在的共性問題有兩個，一是缺少精彩的細節(jié)描寫，二是立意不新穎，思路不開闊。針對細節(jié)描寫的訓(xùn)練，可以讀寫結(jié)合，進行有針對性的片段練習，如人物動作描寫、心理描寫、活動場景描寫等；在題材和思路拓展方面，可以采取將學生平時積累的習作修改完善后，發(fā)到班級qq群進行共享的方式進行美文賞析。這樣在復(fù)習期間，學生既可以欣賞到好的范文，開闊自己的習作思路，還能從中增強自信，減輕復(fù)習的壓力，愉快地進行復(fù)習。
輕負高效的復(fù)習是以學生為本的復(fù)習，是有目的、有策略的復(fù)習，只有這樣，才能提高廣大學生的積極性，才能提升復(fù)習階段學生的幸福指數(shù)。
【輕負高效的交流總結(jié)】相關(guān)文章：
指導(dǎo)學生高效閱讀中期報告02-22
持輕物擲遠擲準的教學反思（通用5篇）01-13
干部交流年度工作總結(jié)02-06
小學數(shù)學導(dǎo)學案的編寫格式和高效課堂建設(shè)03-19
讀書交流活動課教學反思02-26
關(guān)于文明小區(qū)創(chuàng)建經(jīng)驗的交流報告參考02-23
初中英語教學經(jīng)驗交流的發(fā)言稿（精選11篇）03-28