韻母學習教案（通用11篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的韻母學習教案（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
韻母學習教案 1
一、教學目標
�。ㄒ唬⿵土曇艄潱磮D學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
�。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
�。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲W新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環”。
�。�2）師出示音節詞卡片。
�。�3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話，學生上臺抽卡片貼圖。
（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）
師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。
�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ柧殞W生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
�。ㄘS富學生的想像，培養學生的`主動學習的興趣。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
�。�2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會�？矗〈蟛菰瓉砹四男┬游�？
�。�3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
�。ㄗ寣W生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3．學習兒歌識字。
（1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
韻母學習教案 2
活動目標：
1、學習單韻母a，o能認清形，讀準音。
2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a，o的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認識。
4、學習a，o正確的書寫方式。
活動準備：
小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什么聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動唇�！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學習:發音時，口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)
3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學習方法與a一樣)
4、a四聲的學習：
(1)先認識聲調符號，明確聲調符號的'作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
(2)學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降后升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲)，汽車上坡aaa(二聲)，汽車下坡又上坡(三聲)，汽車下坡(四聲)。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。
(3)o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。
5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a，o的不同聲調及其表示的語氣。
6、學習寫韻母a，o
韻母學習教案 3
活動目標：
1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。
4、學習e、i正確的書寫方式。
活動準備：小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，并引導幼兒學習e的發音。
(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學會自己穿衣服。”導入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。)
2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。
(i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的'學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。
(i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯系記憶i。)
4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天
鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5學習寫韻母e、i
韻母學習教案 4
活動目標：
1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u，ü音。
3、通過讀本閱讀，鞏固u，ü和四聲的認識。
4、學習u，ü正確的書寫方式。
活動準備：
小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”導入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。
(教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出后，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴里會吐出什么?(泡跑)然后，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。于是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式導導入新課，既發展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這里提出，供老師們參考。)
2、u音的學習：發音，舌位最高，口腔開口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。
(ü音的學習：發音時，在發i的.基礎上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)
3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。
(ü形的學習：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒游一游，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。)
4、學習寫韻母u，ü。
韻母學習教案 5
教學要求：
認清單韻母的形，讀準單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。
教學重點：
讀準單韻母的四聲，會寫單韻母的筆順。
教學時間：
十二課時。
教學過程：
第一課：教學單韻母a
一、引言揭題
二、認一認
出示漢語拼音基本筆畫：cl，指名讀。
三、學一學
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發出什么聲音。
2、領讀a，兒歌，張大嘴巴aaa
3、出示小女孩頭像側面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴aaa
4、板書a，領讀，書空。
5、生練寫一行，訂正。
6、課間操。
7、認識聲調符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學習給a帶聲調：āáǎà。
9、練讀a的'四聲。
四、演一演
五、寫一寫：在作業本上寫a兩行，并帶聲調。
拼音教學中的故事資源開發
一、繼承傳統——客串童話
將童話故事（如“畫中人”）客串于拼音教學，能使枯躁的拼音教學變得生動有趣。
1．在一張神奇美麗的畫中，有許多可愛的音節娃娃，它們一個一個地走下來，幫助我們學習拼音來了。你知道他們叫什么名字嗎？（生一一讀），師粘貼在黑板上。
2．現在它們該回家了。可是，它們來得太急，忘記了回家的路，你們能幫助它們找找家嗎？你是怎樣幫助它找到的家？（訓練生口頭表達能力和思維能力）。
3．畫中音節娃娃回到家后，這幅畫就掛起來了，畫上變得熱鬧起來。你能想象出五個音節娃娃在一起發生了什么故事嗎？（
生展開想象編故事，學得興趣盎然。）
二、移花接木——插入新聞
10月8日，是中國隊阿曼隊進行足球出線比賽，也是全國球迷矚目的一場球賽，中國隊以1：0
提前兩局獲得出線資格。第二天上午學拼音部分P36~—
二、三兩題。在復習聲母／頃序的基礎上，我將這則新聞巧妙地插入這兩道題中，豐富了學生接收的信息量。我是這樣穿插的：
1．聲母媽媽都是球迷，字母王國的國王為她們買了23張球票讓它們有順序坐在體育館的座位上。先幫國王點點名，看看是哪些聲母媽媽遲到了？（
生口頭填空）國王請你們再幫一下忙，給這些遲到了的聲母媽媽照張相片，曝一下光，你會嗎？（生填進所缺聲母）
2．師：中國隊終于以
1：0大獲全勝，提前兩局出線。到2002年，我們男足終于可以沖出亞洲，參加夢寐以求了四十多年的世界杯足球賽，23
位聲母，既興奮又激動，她們快速沖到綠茵場上，站成這樣的隊形，以特有方式慶祝。（生問：為什么這么亂？）我說：亂嗎？
按它們排列的順序描出這根帶子，你就可以發現他們慶祝男足出線的特有方式。（生快速連線）
一學生叫起來：啊，她們站成了一頭大象的形狀。大象正搖旗高喊：中國出線了！
韻母學習教案 6
活動目標：
1．讀準單韻母u的音，認清字形，初步練習正確書寫。
2．準確讀出單韻母u的四個聲調。
3．能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4．幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動難點：
讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。
活動準備：
自制拼音卡
活動過程：
一、復習導入
師導語：以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶，鄧老師看看小朋友還認得他們嗎？會準確地讀嗎？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復習認讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據情況及時點評鼓勵。
二、引入新知
師導語：今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友，看看是誰？
出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發音要領，讓幼兒觀察教師口型模仿發音。個別發音、集體發音、小組發音、男女生發音多種形式練習。
介紹u的四個聲調，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調，并學會辨析四個聲調的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復練習u的四個聲調的讀法。
三、遷移尋找
講述故事讓幼兒在其中根據讀音找出u的不同聲調的字的詞語。教師只要讀到含u的.音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u，并讀準字音。
早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續往前游，天氣發生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。
四、示范、練習書寫
介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習，書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫，教師及時點評，發現問題及時糾正。如有時間在課堂作業本上練習書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務放在課后進行。
教學反思
i u ü是漢語拼音教學的第二課，本課內容比較多，除了i u ü這三個單韻母外，另外還有兩個聲母Y W及三個整體認讀音節yi wu yu 。課堂從引導學生看情境圖說話入手，找到i u ü，接著進行i u ü的發音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形，并結合聲調來進行示范發音。大部分學生掌握得比較好，教學中運用了很多方式進行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發了學生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點，采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因學生人數較多，課堂中感覺練習還不夠扎實，正音還不是很到位，特別是有些學生分不清第二聲和第四聲。
對于剛入學不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格紀律約束的學校學習，從以玩為主轉到以學為主的課堂學習，難免會有一些不適應，因此會產生愛玩、愛動、注意力不集中，對學習產生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設法使學生盡快適應新的學習生活，最重要的是培養他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養要先從認真聽、愛聽入手，拼音教學可以把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。我想拼音教學不僅僅要有趣，更要扎實，孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。
韻母學習教案 7
一、活動目標：
1、復習單韻母a o e i u ü，能讀準音、認清形。
2、復習a o e i u ü在四線三格中的正確寫法。
3、復習a o e i u ü的.四聲調
二、活動重點：
復習單韻母a o e i u ü能讀準音、認清形
三、教學難點：
在四線三格中按格式筆順正確書寫a o e i u ü
四、教學準備：
教具：課件、a、o e i u ü的拼音卡
學具：幼兒拼音書、拼音本
五、教學過程：
(一)復習單韻母兒歌
張大嘴巴a、a、a圓圓嘴巴o、o、o
扁扁嘴巴e、e、e 1上加點i、 i、 i
豎彎加豎u、u、u u上兩點ü、 ü、 ü
(二)出示課件幼兒觀看，進一步加深掌握單韻母a o e i u ü的正確發音和正確書寫。
(三)游戲：復習單韻母
1、抽卡復習單韻母a o e i u ü及四聲調。(老師抽一張拼音卡幼兒能快速說出)
2、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。
3、開火車游戲：每位幼兒拍卡大聲讀出單韻母a o e i u ü
(四)書寫練習。
在拼音本正確書寫a o e的四聲
韻母學習教案 8
教學要求：
1.學會3個單韻母a e，讀準音，認清形并正確書寫。
2.認識聲調符號，能正確讀出a e四聲。
3.認識漢語拼音四線格，并學習使用。
教學準備：
彩色掛圖 a e的四聲卡片畫有四線格的小黑板
課時安排：
2課時
教學過程：
一、看圖揭趣，揭示課題。
1.談話導入。
師講漢語拼音的重要性，激發學生學習的積極性和求知欲。
2.指導卡圖，引出字母。
（1）請小朋友看圖，圖上都畫了誰？是什么時候呢？
小朋友說，師注意引導說話語氣等。
�。�2）師總結：編兒歌，引出a e
公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學生上學校，見了阿姨問聲早。
二、看口形，想畫面，學口訣記讀音。
1.學習韻母a
出示（1）阿姨的頭像，問：這是誰？怎么稱呼她的？
�。�2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽聲音怎樣？
�。◣熜〗Y：嘴張大，嘴巴不動，聲音響長）
學生練習發音。
（3）幫記住“a”，學口訣
邊讀邊想畫面，發“a”時想到阿姨的“a”
口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a
�。�4）總結學習方法。
2.學習單韻母 e
�。�1）方法同上。
�。�2）編口訣，幫助記住e
公雞高聲叫，嘴巴圈圈
一只小白鵝，嘴巴扁扁eee
3.小結：a e我們叫她們單韻母，發音時，嘴巴不動，聲音響長。（師說單韻母）
4.鞏固復習
�、偌m正發音錯誤的地方。
②各自練，同桌練，指名練
�、塾螒颍瑤熒�。
三、學習規范書寫。
1.認識四線三格
小黑板出示：認識上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a e筆順示意圖和四線格中的書寫規則。
�、賻熓痉秾�，生書空，學習a e的筆順。
�、趯W會在四線格中正確書寫。
3.指導規范書寫。
①指導描紅，師示范，生書空。
②學生描紅，師指導，注意寫字姿勢。
四、總結：
你學會了什么？生說，師補充。
作業設計：
抄寫a e各一行
第二課時
教學內容：
復習鞏固ae的發音。
教學目標：
1.復習鞏固a e的發音。
2.學習a e的四聲，能準確讀出四聲。
教學流程：
一、復習檢查。
1.上節課我們學習了哪幾個單韻母？
2.抽讀a e的卡片，并用兒歌幫助記。
二、學習a e的四聲。
1.認識聲調符號和4中聲調名稱。
（1）出示四種聲調符號：今天，老師給你們帶來四個小朋友，想認識他們嗎？
告訴四聲的.名稱，領聲說第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。
（2）反復指認四聲。
2.學習a e的四聲讀法。
（1）出示：ā á ǎ à
教讀a的四聲，邊打手勢邊示范讀聽清四聲不同的讀音。
�。�2）看圖，看四聲的`實際讀法，師講解。
（3）生練讀a的四聲。
�。�4）指名讀，開火車讀，男女生讀針對生讀音情況正音。
�。�5）分組讀，齊讀。
�。�6）出示 e的四聲。
�、偕茸杂删氉x。
�、谥该x，并糾正在讀時的錯誤。
�、劢處燁I讀，生練讀，指名讀，開火車讀。
�。�7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è
師范讀，生練讀，體會四聲高低起伏的不平。
3.看掛圖，體會四聲意義。
�。�1）抽讀 a e的四聲卡片。
�。�2）聽老師讀，說出是第幾聲。
看情境圖，幫助記憶3個單韻母。
�。�4）寫帶上聲調的a e
作業設計：
1.練讀a e四聲。
2.抄寫a e各一行。
韻母學習教案 9
教學目標
1．學會o、，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握o、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：o的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會o、的四聲。
一、導入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習o單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習o單韻母的發音
1．教學單韻母o
�。╨）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公
雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊
讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的'四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
教學反思：
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。
韻母學習教案 10
活動目標
1、學會單韻母a，認清形，讀準音。
2、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的單韻母。
3、會在四線格內抄寫單韻母a。
教學重點、難點
a的發音和帶調讀。特別是a的第二聲和第三聲。
活動準備
字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
課前準備：律動。
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學哦。
我們先一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的.小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、師告訴發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、記字形。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa�！�
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、幼兒以手勢助讀，也可以用簡單的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀兒歌。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、幼兒書空。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒幼兒注意寫字的正確姿勢，并糾正個別幼兒的握筆姿勢。
2、在四線格中正確地書寫a。
戶外游戲活動：投籃。
韻母學習教案 11
活動目標
1、學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
2、初步了解學習漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學習拼音的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：學習三個單韻母：ɑ o e ，能讀準，認清形。
教學難點：掌握e得發音技巧，發準e的音。
活動準備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學活動過程：
一、 導入部分。
小律動：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學習新的本領！而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導幼兒跟拼音字母問好）
3、老師：那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）
4、老師小結：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學習字母ɑ o e的音和形。
1、學習ɑ的音和形。
�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導幼兒跟拼音寶寶問好）
�。�2）老師：在認識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們去過小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）
�。�3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
（4）出示ɑ的教學圖卡，老師帶領幼兒學習ɑ的發音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
�。�5）引導幼兒學習順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。
�。�6）觀察和掌握字母的外形。
老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學習o的音和形。
（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
�。�2）出示公雞圖片。
老師：在認識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。
提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學一下？
（3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。
�。�4）出示o的教學圖卡，老師帶領幼兒學習o的發音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。
（5）引導幼兒學習順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
（6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學習e的音和形。
（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
（2）出示大白鵝圖片。
老師：在認識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）
�。�3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的`音。
（4）出示e的教學圖卡，老師帶領幼兒學習e的發音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
�。�5）引導幼兒學習順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。
�。�6）觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲，鞏固復習所學字母。
1、點蟲蟲
玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當加速。
4、老師小結
老師：今天我們認識了多少個拼音字母，分別是什么？
ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。
教學反思
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進行角色扮演時，語氣也應該隨著變化。
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