小學一年級《三個小伙伴》第二課時教學設計
小學一年級《三個小伙伴》第二課時教學設計
一、復檢
1．抽讀生字
2．師：上節課我們初步學習了14課——生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
3．它們一起干了一件什么事呀？
板書：栽樹
師引讀第一節：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學習第一節
1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
2．指導讀第一節，突出“一同”。
過渡：在栽樹的過程當中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
三、學習二至五節
1．自讀二至五節
2．學習第二節
師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
（1）出示第二節，指讀。
（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
（3）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
（4）指導分角色朗讀第二節。
（5）指導背誦。
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊，不要緊，我有______________。”不一會兒，______就用___________________________。
指名口頭填空，指背，齊背。
師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑。可是，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
3.自學三至五節
要求:四人小組討論學習。
（1）輕聲讀3—5節，思考上述問題。
（2）小組討論問題。
（3）練習有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
（1）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）
（2）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
（3）出示幻燈片提示（同上），試背第三節，齊背。
（4）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
（6）出示幻燈片提示，試背第五節，齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊， 不要緊，我有___________。”_________跑到________，用______________________，把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
四、學習第六節
齊讀第六節，讀出高幸的語氣。
五、總結全文
1.齊讀全文，邊讀邊想加什么動作。
2.指名三人上臺表演，一人讀敘述部分。
3.小朋友學了這篇課文以后，有什么感想呀?(學生自由講)
附板書:
小野豬（圖） 用嘴巴拱樹坑
14.三個小伙伴（栽樹） 小袋鼠（圖） 用皮口袋運肥料
小象（圖） 用長鼻子吸水澆樹
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