陳煥生上城的教案

時間：2024-07-23 14:17:02

陳煥生上城的教案

陳煥生上城的教案

陳煥生上城的教案

　　教學目標：1、分析陳煥生這一人物形象；

　　2、領悟這篇小說的主題；

　　3、欣賞這篇小說出色的細節描寫。

　　教學重點：如何理解陳煥生身上所體現出來的阿Q精神。

　　教學難點：陳煥生身上既有進取心又有落后面，這二者是如何統一起來的。

　　教學過程：

　　一、布置預習

　　1、通讀全文，給下列加點的字注音。

　　噴嚏（）尷（）尬（）爿（）打烊（）

　　拎（）忐（）忑（）篤（）不妥（）

　　2、填空

　　小說主人公_________是個剛摘掉帽子的農民形象，當在物質生活改善以后其對_____________有追求。作者圍繞陳煥生上城這一故事展開一系列的巧妙情節設計，如_______ 、 _______ 、 ________ 、 _______ 、________等使故事層層展開。為塑造刻畫人物形象文中以_______描寫為主推動情節發展。

　　3、熟讀全文，編寫故事情節。

　　4、找出文中的細節描寫做出標記。

　　5、閱讀印發材料，材料如下：

　　作家在談《陳煥生上城》的創作時說過這樣一段話：像陳煥生這樣的人，是我多年在農村中見到的一種農民類型，可以從很多農民身上看到他的某些影子，也甚至在個別農民身上完整地體現出來。他們善良而正直，無鋒無芒，無所專長，平平淡淡，默默無聞，似乎無有稱道者。他們是一些善于動手不善于動口的人，勇于勞動不善思索的人；他們老實得受了損失不知道追究，單純得受到欺騙會無所察覺；他們甘于付出高額的代價換取極低的生活條件，能夠忍受超人的苦難去爭得少有的歡樂；他們很少幻想，他們最善務實。他們活著，始終抱定兩個信念，一是在任何艱難困苦的情況下，相信能依靠自己的勞動活下去，二是堅信中國共產黨能夠使他們的生活逐漸好起來。他們把根子深埋在現實之中，始終對現實抱著無限的希望，并且總是盡一切努力去實現那種希望。林彪、“四人幫”打著黨的旗號欺侮了他們十年，也沒有從根本上動搖他們對黨的信念。一旦“四人幫”被粉碎。黨制定了正確的路線，逐步恢復了優良的傳統作風，他們的腳步就一天也沒有停頓地跟上來了。這使我非常激動，非常感佩。想起他們，有時使我徹夜難眠。我同他們生活在一起幾十年，休戚相關，患難與共，有著一致的情感。

　　我對陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。

　　我寫《陳煥生上城》，我的情緒既輕快又沉重，既高興又慨嘆我輕快我高興的是我們的境況改善了，我們終于前進了；我沉重、我慨嘆的是，無論陳煥生們或我自己都還沒有從因襲的重負中解脫出來。

　　我希望我的作品能夠面對著人的靈魂，面對著自己的靈魂。我認為我的工作無論如何只能是人類靈魂的工作。我的任務就是要把人的靈魂塑造得更美麗。

　　當然表現人的靈魂的美質并不是脫離了實際去加以美化。人的靈魂是扎根于歷史的、現實的社會生活之中，他受歷史和社會生活的制約，但又無時無刻不突破這種前進。

　　陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。

　　二、導入新課：

　　三、教學步驟

　　（一）檢查預習

　　1、出示幻燈片，學生完成題目。

　　2、請兩位同學分別復述故事情節，請另一位同學作出評價

　　3、教師點評完成情況。

　　（二）社會背景介紹：這篇小說寫于1980年，此時的中國剛剛走出十年動亂的陰影，改革開放已經拉開了序幕，農村土地承包責任制的實行已經初見成效，小說的故事情節就是在這樣的社會背景下展開的。

　　（三）展示教學目標：

　　（四）提問：陳煥生是個什么樣的人物？

　　（五）學生討論。

　　（六）明確：從小說可以看出陳煥生是一個誠實而質樸、憨厚而勤勞的農民。

　　（七）提問：他身上有什么樣的弱點？作者是怎樣表現這些弱點的？

　　（八）明確：他的弱點是過于自卑缺乏主人翁的氣質。在生活好轉之后，他渴望過精神生活，但拙嘴笨舌嚴重地傷害了他的自尊心。有時候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳煥生不但沒有義憤，反覺得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當服務員對他冷若冰霜時，他便認為自己說錯了話，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會走向盲目的自高自大。在那個年代，五元錢一宿的房錢，對一個普通的農民來說是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書記本意是關心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬怪只怪自己不曾先買了帽子，才傷了風才碰著吳書記才住進了招待所”。花了錢還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿了自豪和得意。

　　（八）提問：作者對陳煥生這個人物傾注了怎樣的感情？

　　（九）學生討論。

　　（十）明確：從小說的字里行間，讀者不難體會到作者對他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著深深的敬仰之情，

　　（十一）提問：怎樣理解小說以心理描寫為主的藝術特點？

　　（十二）教師提示：小說在塑造人物時不注重人物外部特征的描寫，不注重那些圍繞人物發生的事件，而是通過細致的心理描寫，讓主人公向讀者展示自己的心靈世界。例如陳煥生進城歸來的一段心理描寫，就把他的精神勝利法淋漓盡致的表現了出來。作者塑造人物的筆調冷峻幽默。讀陳奐生結賬前后的對比描寫，起初不禁啞然失笑，繼而又感到心情痛楚。小說風趣中飽含哲理，運用了寓莊于諧的手法。作品的語言質樸、幽默、簡練、明快，人物的語言具有個性特征。“他上一趟街回來只會說今天街上人多或少……，一句話就傳神的描繪了陳奐生的手親嘴拙。管它，出了五元錢呢，陳歡聲結賬后反復多次的這句獨白，更是入木三分的刻畫了人物質樸而又偏狹的心理。

　　（十一）討論小說主題：

　　1、提示：關于這篇小說的主題，有多種不同的說法。例如，諷刺官僚主義；批判阿Q精神；反映城鄉差別；鼓勵農民解脫重負，繼續前進。你的看法呢？

　　2、學生思考討論。

　　3、明確：理解這篇小說的主題，應從整體著眼，這樣說會更好一些：這篇小說描寫了新時期的農民在物質生活得到改善以后，對精神生活的追求，以及追求過程當中的喜悅、苦惱和尷尬，表現了作者對新時期的農民終于前進的高興，還沒有從負重解脫出來的慨嘆。

　　四、目標反饋。

　　1、下面注音無誤的一組是

　　A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )

　　2、下面詞語書寫沒有錯誤的一項是

　　A羨慕問心無愧措折懊惱 B尷尬冠免堂皇上爿簇新

　　C切意冷若冰霜啄磨涵養 D晦氣陰差陽錯香酥壓癟

　　3、句子沒有語法錯誤或邏輯錯誤的一句是

　　A、那水倒也有點燙，但陳煥生此時手上的熱度也高，喝了幾口，還忍得住，算是好過一點。

　　B、這時車站上人數不少，但陳煥生知道難得會有顧客，這些都是因為他們是吃飽了晚飯才來候車的，不會買他的油繩，除非小孩子嘴饞不過，大人才會買。

　　C、他緊緊花了五塊錢就買到了精神的滿足，真是買到了非常的便宜貨，他愉快的滑著快步，像一陣清風蕩到了家門口……

　　D、陳煥生現在的日子好起來了，他是過慣苦日子的，他相信會越來越好，他還會不滿意么？

　　4、小說圍繞“帽子”展開情節，涉及許多內容，以下對這一情節布局的解說有誤的一項是

　　A、“買帽子”是小說很明顯的線索，缺少這一線索，故事很難展開。

　　B、“買帽子”的設計含義深刻，既反映昔日的貧困又表現今天生活的改善。

　　C、“買帽子”的設計巧妙，它與“天氣寒冷”、“今年好像變嬌了”有關。這正好透露出今夜感冒，由此引出后面的故事。

　　D、文中寫陳煥生想買帽子——看帽子——徑直買了帽子的整個過程夾雜有關內容，反映出他精神世界的成長，精神生活不斷被充實的復雜過程。

　　5、下對摘錄語句的描寫方法評述歸類不正確的一項是

　　○1他盡量放慢腳步，一路如游春看風光。

　　○2覺得自己總是不會說又被人家笑還是不說為好。

　　○3此番遭遇完全錯在忘記了帶錢先買帽子才受涼發病。

　　○4陳煥生不由自主地立刻在被窩里縮成一團。

　　○5他想，“我還怕困掉一頂帽子誰知竟要兩頂！”

　　○6只得抖著手伸進袋里去摸鈔票，然后細細數了三遍，數了五元。

　　○7心一橫，便把提花枕巾撈起來，干擦了一陣，然后衣服也不脫就蓋上被頭困了。

　　A、○1主要表現人物的心情舒暢、興奮、得意，對要做的事充滿信心。

　　B、○1○4○6○7均為細節描寫，○2○3○5均為心理描寫。

　　C、○4○7通過細節描寫刻畫陳煥生內心世界的前后變化。

　　D、○5○6形象反映陳煥生心疼錢財，克勤克儉的本質。

　　6、文中第一部分結尾寫陳煥生生活好轉后，有過追求精神生活的心理活動，“要是能碰到一件大家都不曾經過的事情，講給大家聽聽就好了，就神氣了。”下面對此評述正確的一項是

　　A、這樣的精神生活追求是陳煥生長期被人嘲諷之后，想揚眉吐氣給他人以報復的心理表現，表明他思想的斗爭和決心。

　　B、這種精神生活的追求帶有濃厚的小農經濟的烙印，是狹隘的思想心態。

　　C、這種精神生活的追求反映陳煥生一類的農民對精神文化生活的積極、熱情的追求。

　　D、這種精神生活的追求反映陳煥生甘于落后，不思進取，消極等待的心態。

　　五、布置作業。試以陳煥生和潤土為例，說說時代變遷對農民命運的影響。《陳煥生上城》教案

　　唐山十中李冬梅 063000

　　教學目標：1、分析陳煥生這一人物形象；

　　2、領悟這篇小說的主題；

　　3、欣賞這篇小說出色的細節描寫。

　　教學重點：如何理解陳煥生身上所體現出來的阿Q精神。

　　教學難點：陳煥生身上既有進取心又有落后面，這二者是如何統一起來的。

　　教學過程：

　　一、布置預習

　　1、通讀全文，給下列加點的字注音。

　　噴嚏（）尷（）尬（）爿（）打烊（）

　　拎（）忐（）忑（）篤（）不妥（）

　　2、熟讀全文，編寫故事情節。

　　3、找出文中的細節描寫做出標記。

　　4、閱讀印發材料，材料如下：

　　我對陳煥生們的感情，決不是什么同情，而是一種敬仰，一種感激。

　　陳煥生的靈魂就是受到制約和突破制約的。

　　二、導入新課

　　三、教學步驟

　　（一）檢查預習

　　1、出示幻燈片，學生完成題目。

　　2、請兩位同學分別復述故事情節，請另一位同學作出評價

　　3、教師點評完成情況。

　　（二）社會背景介紹：這篇小說寫于1980年，

　　（三）展示教學目標：

　　（四）提問：陳煥生是個什么樣的人物？學生討論。

　　（五）明確：從小說可以看出陳煥生是一個誠實而質樸、憨厚而勤勞的農民。

　　（六）提問：他身上有什么樣的弱點？作者是怎樣表現這些弱點的？

　　明確：他的弱點是過于自卑缺乏主人翁的氣質。在生活好轉之后，他渴望過精神生活，但拙嘴笨舌嚴重地傷害了他的自尊心。有時候自己也擠在人群中湊熱鬧，但話語出口，便引得人們哈哈大笑。對于人們的嘲諷，陳煥生不但沒有義憤，反覺得自己不如別人。出于自卑的心理，陳煥生往往瞧不起自己。當服務員對他冷若冰霜時，他便認為自己說錯了話，得罪了人。他的自卑在某種情況下又會走向盲目的自高自大。在那個年代，五元錢一宿的房錢，對一個普通的農民來說是心疼的，住一宿做七天工還要倒貼一角錢。吳書記本意是關心自己反而坑了自己，他百思不得其解，最后便歸罪于自己：“千怪萬怪只怪自己不曾先買了帽子，才傷了風才碰著吳書記才住進了招待所”。花了錢還遭白眼，這對他精神的打擊是很大的，但他也有自己的一套辦法，在房間里胡亂報復了一番以后，到百貨公司心一橫，便買了一頂帽子立即戴在頭上飄然而去。而且這之后他心里充滿了自豪和得意。

　　（七）提問：作者對陳煥生這個人物傾注了怎樣的感情？

　　（八）學生討論。

　　（九）明確：從小說的字里行間，讀者不難體會到作者對他筆下的人物的情感，不僅僅只是同情，而是飽含著深深的敬仰之情，

　　（十）提問：讀完全文，掩卷回憶最先閃現在你面前的是哪一細節描寫？找出來，讀給大家聽，并試加鑒賞。

　　（十一）教師提示：

　　（十一）討論小說主題：

　　1、提示：關于這篇小說的主題，有多種不同的說法。例如，諷刺官僚主義；批判阿Q精神；反映城鄉差別；鼓勵農民解脫重負，繼續前進。你的看法呢？

　　2、學生思考討論。

　　四、目標反饋。

　　1、下面注音無誤的一組是

　　A零碎( ) 香酥( ) 暖烘烘( ) B 噴嚏( ) 米囤( ) 刮刮叫( ) C蹲點( ) 愜意( ) 癱軟( ) D打烊( ) 三爿( ) 尷尬( )

　　2、下面詞語書寫沒有錯誤的一項是