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      實用文檔>《漫話清高》教案

      《漫話清高》教案

      時間:2024-08-26 23:07:57

      《漫話清高》教案

      《漫話清高》教案

      《漫話清高》教案

        學習目標: 1.了解“清高” 的內涵及歷史上的清高人物。

        2.思考“清高” 的當代意義。

        3.學習隨筆的寫法。

        學習重點: 1.了解“清高” 的內涵。

        2.當代人如何面對“清高”。

        預習要求: 1、 音:勾當(goudang) 潁(ying)水 孤僻(pi)怪癖(pi) 禪(shan)2、 意:用世:出任官職 揚棄:保留和拋棄

        3、 查詢、了解文中出現(xiàn)的歷史人物。

        教具安排:PPT文稿

        教學過程:

        一、 導入新課:

        自我介紹:年紀較青,水平不高———清高

        請學生為“清高”定義(學生一般無法準確表達)

        讓學生自由舉例:古今中外“清高”之人(可以板書出來)

        二、 自讀課文:

        解決所舉人物是否算“清高”(PPT投影課題)

        要求:三到(口到:念出聲音來

        手到:劃出關鍵詞、句來

        心到:理解文章)

        三問((PPT投影)

        1、那些人物可以稱為“清高”?

        2、李白為什么不能算“清高”?

        3、現(xiàn)代社會還要不要“清高”?

        三、 檢查預習:

        1、PPT投影預習題1、2。

        2、學生交流預習題3,了解文中出現(xiàn)的歷史人物。

        (PPT投影補充林和靖的“梅妻鶴子”及《園中山梅》、倪云林《漁莊秋隱》圖、李白的坎坷仕途、孟浩然的《臨洞庭上張丞相》)

        四、 研讀課文:

        1、 解決問題1

        1) PPT投影文中所有人物

        2) 學生討論歸納出“清高”人士(許、陶、林、倪)

        3) 討論么諸葛、汲、蘇、魏、顏、史等不能算清高?(富貴)

        4) 討論陶、林、倪符合“清高”的什么條件?(才藝突出)

        2、 解決問題2

        1) PPT投影再次顯示李白的坎坷仕途

        2) 學生齊讀課文第6節(jié)

        3) 討論李白不能稱為“清高”樣板的原因(“用世之心過于急切”)

        4) 討論孟浩然也不能被稱為“清高”樣板的原因

        (除了清高標準的模糊,應該聯(lián)系《臨》詩強調孟浩然“用世之心極為明顯”)

        3、 學生歸納“清高”的標準(PPT投影)

        不富不貴、才藝突出、不想做官

        4、 對照標準,討論學生課前舉例的人物是否算“清高”。

        5、 討論“清高”的褒貶義。(可讓學生查字典了解“清高”在現(xiàn)代漢語中的解釋:品德高尚、不同流合污”)

        6、 學生討論在現(xiàn)代社會我們還要不要“清高”(可以組織辯論)

        7、 齊讀課文第8節(jié),了解作者的觀點。(聯(lián)系社會生活舉例:窮人“清高”保持心理平衡;富貴之人“清高”就不會為富不仁。)

        8、 聯(lián)系《拿來主義》討論現(xiàn)代社會對“清高”等古文化甚至外來文化的“揚棄”——批評性吸收。(舉例:“紗窗”的功用)

        五、 課內閱讀:

        王彬彬《清高》、顧玉《也談清高》

        六、 遷移練習:

        根據(jù)課內閱讀的兩則文章,完成語言表達題(照下句的句法、修辭仿寫2句):

        清高不是高傲于云端的白鶴,而是山崖間孤寂生長的青松。

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