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      《春》語文教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-06-17 04:00:45

      《春》語文教案設(shè)計(jì)范例

      《春》語文教案設(shè)計(jì)范例

      《春》語文教案設(shè)計(jì)范例

        ○教學(xué)目標(biāo)

        ①反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會美

        ②理清思路,揣摩詞語,品味語言,《春》教案設(shè)計(jì)。

        ③聯(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。

        ○教學(xué)重點(diǎn)

        反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

        ○課前準(zhǔn)備

        古今中外寫春的作品很多,課前布置

        學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,

        拓展思路,增加知識積累。

        ○教學(xué)內(nèi)容

        整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

        ○教學(xué)設(shè)計(jì)

        整體感悟

        ①導(dǎo)入新課

        (大屏幕出示春的六幅畫面,打亂次序。)

        屏幕上這一幅幅的畫面,讓我們在美麗的春光中陶醉,為那洋溢的詩情所感染,為那盎然的生機(jī)所激動。春,會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的,當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候,我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花;我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩,初中三年級語文教案《《春》教案設(shè)計(jì)》。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天,我們一起學(xué)習(xí)《春》,了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

        出示目標(biāo),板書課題。

        ②感知內(nèi)容

        a.認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點(diǎn)。

        b.感知性朗讀,朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

        勾勒輪廓

        春草圖——草報(bào)春

        春花圖——花爭春

        盼春——繪春{春風(fēng)圖——風(fēng)唱春}——頌春

        春雨圖——雨潤春

        迎春圖——人迎春

        研讀與賞析

        朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,所有的景物——那小草,那春花,無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

        ①潛心精讀:

        [問題組]

        a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

        b.說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)

        c、讀一讀,讀出情。

        學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。

        “說說你為什么喜歡”一題,是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個(gè)詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動。

        [明確]

        ◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好,“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識,富有情趣,惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力,語言也不生動形象了。

        ◆“嫩嫩的,綠綠的”本該在“小草”的前面,為什么放在句末?——放在句末,單獨(dú)從句

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