精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

時(shí)間：2024-10-29 05:00:35

精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

　　精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)：

　　1.理解文章內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻道理，語文教案－周處。

　　2.體會(huì)文章詳略得當(dāng)、敘事簡練、說理深刻的特點(diǎn)。

　　3.積累文言詞匯、準(zhǔn)確翻譯課文。

　　二、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象、用現(xiàn)代漢語改寫課文的能力。

　　三、情意目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)周處勇于改過自新的精神。

　　教學(xué)建議

　　一、思想主題

　　本文通過周處接受批評、勇于改過自新，終于成為國家有用之材的故事，說明犯了錯(cuò)誤的人，只要能勇于改正，棄惡從善，同樣可以成為有用的人。

　　二、思路結(jié)構(gòu)

　　文章以時(shí)間為序，記敘了周處“為害鄉(xiāng)里”“斬虎擊蛟”“改過自新”三個(gè)情節(jié)，可分為三個(gè)層次：第一層，“周處年少時(shí)……而處尤劇。” 略寫年少周處為鄉(xiāng)里所患的原因。第二層，“或說處殺虎斬蚊……有自改意。” 詳寫周處為鄉(xiāng)里力除兩害，卻不得鄉(xiāng)里稱頌，周處猛醒。第三層，“乃入?yún)菍ざ憽幩旄膭?lì)。” 詳寫周處在陸云的教誨和鼓勵(lì)下立志改過自新。

　　三、寫作特點(diǎn)

　　1.刻畫人物采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。

　　“兇強(qiáng)俠氣”，從正面描寫周處兇猛強(qiáng)悍和好斗的性格，“為鄉(xiāng)里所患”則從側(cè)面寫他對鄉(xiāng)里的危害。把周處列入“三橫”，用山中之虎、水中之蛟側(cè)面烘托周處暴犯百姓之兇強(qiáng)。

　　2.文章裁剪得體、詳略得當(dāng)。

　　本文裁剪得體、詳略得當(dāng)，使全文重點(diǎn)突出，疏密有致，結(jié)構(gòu)緊湊。開頭略寫周處為害鄉(xiāng)里的情況，為下文作鋪墊。寫周處同陸云的談話，說明周處改過自新的思想基礎(chǔ)，屬詳寫。結(jié)局部分寫周處改過自新的經(jīng)過，由于此處主題已經(jīng)點(diǎn)明，加之前面的內(nèi)容已從思想上提供了基礎(chǔ)，故寫作時(shí)一筆帶過，給人留下了思考的余地。

　　從局部看，殺虎斬蛟的過程寫得也是一略一詳，使故事情節(jié)的發(fā)展張弛自然。

　　3.敘事語言簡練。

　　全文在語言敘述上十分簡練，“具以情告”四字把周處對陸云所敘述的義興人如何恨他的情況，全部概括進(jìn)去；“欲自修改”，表達(dá)了周處的悔改之意；最后兩句寫周處悔改的結(jié)果，語言極為簡練。

　　四、組織課堂教學(xué)建議

　　教學(xué)《周處》可按照設(shè)懸念——通文意——學(xué)寫法——談感悟四大步進(jìn)行。

　　設(shè)懸念：即引導(dǎo)學(xué)生思考文章開頭交代周處“為鄉(xiāng)里所患”、“義興人謂之三橫，而處尤劇”是怎么回事?帶著這樣的問題讀課文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中二年級語文教案《語文教案－周處》。

　　通文意：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握有關(guān)文言詞語，熟悉文章記敘的人物或事件，準(zhǔn)確翻譯課文。

　　學(xué)寫法：本文在寫法上敘事與議論相結(jié)合。如：文章在敘事的同時(shí)，借陸云的話發(fā)表議論：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰焉?”另外還運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫法。

　　談感悟：本文寫周處“為鄉(xiāng)里所患……終為忠臣孝子”的發(fā)展過程，其中蘊(yùn)含的道理對學(xué)生有一定的啟迪教育作用，啟教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過敘事體現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詳略得當(dāng)、敘事簡練、說理深刻的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　《周處》這篇文章中的主人公形象鮮明生動(dòng)，周處少時(shí)為害鄉(xiāng)里，后來改過自新，成為國家的有用之材，對學(xué)生有很大的教育意義。

　　文章中的語言文字對初二學(xué)生來說有一定的障礙，因此教學(xué)過程重點(diǎn)定為：突破語言障礙，理解課文內(nèi)容，把握人物性格，發(fā)現(xiàn)小說的思想意義。教學(xué)本文，從自學(xué)入手，首先要讓學(xué)生熟讀課文，借助注釋和工具書掌握有關(guān)文言詞語的意思和用法，準(zhǔn)確地翻譯課文。在此基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論，分析周處這個(gè)人物形象，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小說的思想意義。師生共同點(diǎn)評、總結(jié)。

　　在整個(gè)自學(xué)過程要重視朗讀，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中把握文意，分析情節(jié)、人物，理解文章的思想意義。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們聽過《世說新語》這部書嗎?南北朝時(shí)宋朝的劉義慶編撰的這部書記錄了從漢末到東晉士大夫階層的遺聞軼事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些上層人物的精神面貌和生活情況。今天我們要學(xué)習(xí)的《周處》這篇課文就選自其中。

　　課文中所記載的周處是個(gè)極富傳奇色彩的人，少年時(shí)橫行鄉(xiāng)里，是當(dāng)?shù)氐囊淮蟮満ΑＨ藗儎袼麣⒒仳裕瑢?shí)際上想三害惟留其一。經(jīng)歷了殺虎斬蛟九死—生后的周處，猛然認(rèn)識到自己才是鄉(xiāng)里最痛恨的禍害，思想受到極大觸動(dòng)，從此改過自勉，終于成為忠臣孝子。下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　⒈整體感知

　　⑴教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。

　　⑵播放應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。

　　⑶學(xué)生借助文下注釋及工具書完成正音、解詞。

　　⑷明確下列畫線詞在句子中的意思。

　　①為（被）鄉(xiāng)里所患

　　②或(有人)說處殺虎斬蛟

　　③蛟或(有時(shí))浮或 (有時(shí))沒

　　④為鄉(xiāng)里所患（禍患）始知為人情所患（厭恨）

　　⑤且人患(擔(dān)憂)志之不立

　　⑸朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。