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      《想和做》教案參考

      時(shí)間:2024-08-18 07:41:27

      《想和做》教案參考

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的《想和做》教案參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《想和做》教案參考

        教學(xué)目的

        1.教育學(xué)生,既要培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,又要具有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神。

        2.了解“想”和“做”的辯證關(guān)系,正確處理“想”和“做”的關(guān)系。了解發(fā)議論要有針對(duì)性。

        3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擺事實(shí)證明論點(diǎn)的方法。

        4.學(xué)會(huì)在論述多方面的道理時(shí),可以有所側(cè)重。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.重點(diǎn):

        (1)了解“想”和“做”的辯證關(guān)系。

        (2)學(xué)習(xí)有針對(duì)性的議論和議論多方面道理時(shí),可以有所側(cè)重的寫法。

        2.難點(diǎn):明確第8節(jié)在全文中的位置及其同前文的關(guān)系。

        學(xué)法引導(dǎo)

        以學(xué)生朗讀-思考-議論-練習(xí)為主,教師著重引導(dǎo)。

        教學(xué)時(shí)間

        二課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、預(yù)習(xí)

        1.查工具書,解釋下列詞語(yǔ)。

        滔滔不絕:像流水那樣毫不間斷。形容話很多,連續(xù)不斷。

        埋頭苦干:專心致志,刻苦工作。

        投機(jī)取巧:指用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\求個(gè)人的私利。也指想不付出艱苦的勞動(dòng),而*小聰明來(lái)取得成功。

        勞而無(wú)功:白費(fèi)力氣,卻沒(méi)有功效。

        2.閱讀課文,編寫閱讀提綱。

        二、導(dǎo)入

        這是當(dāng)代哲學(xué)家、歷史學(xué)家胡繩寫的一篇談思想方法的議論文,作者針對(duì)兩種不同的錯(cuò)誤傾向——“空想”和“死做”,有感而發(fā),使本文具有很強(qiáng)的針對(duì)性;在議論時(shí),又針對(duì)主要傾向——“死做”,既全面又有重點(diǎn)地進(jìn)行論述,使本文富有現(xiàn)實(shí)意義。這節(jié)課我們來(lái)整體了解課文的議論脈絡(luò),及本文運(yùn)用比喻和擺事實(shí)進(jìn)行論證的方法。

        三、正課

        1.自學(xué)課文,要求:

        (1)找出本文的中心論點(diǎn),并簡(jiǎn)述理由。完成課后練習(xí)一。

        (2)參考課后練習(xí)三的提示,編列課文結(jié)構(gòu)提綱。

        2.學(xué)生討論下列思考題:

        (1)議論文總得對(duì)什么發(fā)表意見,本文對(duì)什么發(fā)表意見?議論什么?

        明確:題目已經(jīng)規(guī)定得很清楚,對(duì)“想”和“做”發(fā)表議論。議論想和做的關(guān)系。

        (2)要議論想和做的關(guān)系,就得有自己的見解,見解就是文章的基本觀點(diǎn),也叫中心論點(diǎn)。本文的基本觀點(diǎn)是什么?(看課文,在書上找出來(lái)。)

        明確:第5節(jié)“想和做是分不開的,一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。”這就是文章的基本觀點(diǎn),也叫中心論點(diǎn)。

        (3)一些議論文在開頭就提出論點(diǎn),我們稱之為“開門見山”。本文不是這樣寫的,在第5段里才提出來(lái),在這以前都議論些什么?也就是說(shuō)論點(diǎn)是怎樣提出來(lái)的?

        ——在這之前議論了一個(gè)問(wèn)題:

        為什么一定要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)?

        明確:開頭兩段講兩種極端,第3段對(duì)兩種人加以批評(píng),著重指出后一種人不值得贊美。第4段論述后一種人為什么不值得贊美,從動(dòng)物與人類的比較中論述為什么要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。

        (4)“要聯(lián)結(jié)”和“怎樣聯(lián)結(jié)”這兩句是緊挨在一起的。為什么這樣寫?

        (前一句是論點(diǎn),后一句是設(shè)問(wèn),引起后兩段的議論。這兩句緊*在一起,在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的關(guān)聯(lián)作用。)

        最后兩段寫了些什么?和論點(diǎn)有什么關(guān)系?

        ——運(yùn)用觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,著重練習(xí)學(xué)校方面學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際。

        板書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖:

        1要聯(lián)結(jié)→中心論點(diǎn)→2怎樣聯(lián)結(jié)→3

        明確:□1是1-4段,闡述要聯(lián)結(jié)起來(lái)的道理,第5段提出中心論點(diǎn);□2是第6-7段,闡述怎樣聯(lián)結(jié)起來(lái);□3是最后兩自然段,聯(lián)系實(shí)際,突出中心論點(diǎn)。

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