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      《想和做》教案參考

      時間:2024-08-18 07:41:27

      《想和做》教案參考

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《想和做》教案參考,希望對大家有所幫助。

      《想和做》教案參考

        教學目的

        1.教育學生,既要培養求真務實的學習態度,又要具有善于發現問題,解決問題的創新精神。

        2.了解“想”和“做”的辯證關系,正確處理“想”和“做”的關系。了解發議論要有針對性。

        3.學習運用比喻和擺事實證明論點的方法。

        4.學會在論述多方面的道理時,可以有所側重。

        重點難點

        1.重點:

        (1)了解“想”和“做”的辯證關系。

        (2)學習有針對性的議論和議論多方面道理時,可以有所側重的寫法。

        2.難點:明確第8節在全文中的位置及其同前文的關系。

        學法引導

        以學生朗讀-思考-議論-練習為主,教師著重引導。

        教學時間

        二課時

        教學過程

        第一課時

        一、預習

        1.查工具書,解釋下列詞語。

        滔滔不絕:像流水那樣毫不間斷。形容話很多,連續不斷。

        埋頭苦干:專心致志,刻苦工作。

        投機取巧:指用不正當的手段謀求個人的私利。也指想不付出艱苦的勞動,而*小聰明來取得成功。

        勞而無功:白費力氣,卻沒有功效。

        2.閱讀課文,編寫閱讀提綱。

        二、導入

        這是當代哲學家、歷史學家胡繩寫的一篇談思想方法的議論文,作者針對兩種不同的錯誤傾向——“空想”和“死做”,有感而發,使本文具有很強的針對性;在議論時,又針對主要傾向——“死做”,既全面又有重點地進行論述,使本文富有現實意義。這節課我們來整體了解課文的議論脈絡,及本文運用比喻和擺事實進行論證的方法。

        三、正課

        1.自學課文,要求:

        (1)找出本文的中心論點,并簡述理由。完成課后練習一。

        (2)參考課后練習三的提示,編列課文結構提綱。

        2.學生討論下列思考題:

        (1)議論文總得對什么發表意見,本文對什么發表意見?議論什么?

        明確:題目已經規定得很清楚,對“想”和“做”發表議論。議論想和做的關系。

        (2)要議論想和做的關系,就得有自己的見解,見解就是文章的基本觀點,也叫中心論點。本文的基本觀點是什么?(看課文,在書上找出來。)

        明確:第5節“想和做是分不開的,一定要聯結起來。”這就是文章的基本觀點,也叫中心論點。

        (3)一些議論文在開頭就提出論點,我們稱之為“開門見山”。本文不是這樣寫的,在第5段里才提出來,在這以前都議論些什么?也就是說論點是怎樣提出來的?

        ——在這之前議論了一個問題:

        為什么一定要把想和做聯結起來?

        明確:開頭兩段講兩種極端,第3段對兩種人加以批評,著重指出后一種人不值得贊美。第4段論述后一種人為什么不值得贊美,從動物與人類的比較中論述為什么要把想和做聯結起來。

        (4)“要聯結”和“怎樣聯結”這兩句是緊挨在一起的。為什么這樣寫?

        (前一句是論點,后一句是設問,引起后兩段的議論。這兩句緊*在一起,在結構上起承上啟下的關聯作用。)

        最后兩段寫了些什么?和論點有什么關系?

        ——運用觀點聯系實際,著重練習學校方面學生學習的實際。

        板書結構簡圖:

        1要聯結→中心論點→2怎樣聯結→3

        明確:□1是1-4段,闡述要聯結起來的道理,第5段提出中心論點;□2是第6-7段,闡述怎樣聯結起來;□3是最后兩自然段,聯系實際,突出中心論點。

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