小數除以整數的教學設計
小數除以整數的教學設計
一、教學目標：1.使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法．2、理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系，促進學習的遷移．
二、重點難點：重點：學會除數是整數的小數除法的計算方法．難點：理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關系。
三、教學內容：
1、復習：教師出示復習題：（1）22.4÷4（2）21.45÷15教師先提問：“除數是整數的小數除法，計算時應注意什么？”然后讓學生獨立完成。2、新課1、出示例
2：王鵬每周計劃跑5.6千米，他每天要跑多少千米？師：觀察被除數與除數有什么特點？（被除數的整數部分比除數小）被除數的整數部分比除數小，商會出現什么情況？（不夠商1）不夠商1，我們在豎式中應該怎樣寫商？想一想，在整數除法中，不夠商1時是怎樣處理的？（在被除數個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位，教案《教案——小數除以整數》。）我們再把被除數的整數部分個位上的數和十分位上的數合起來，看作56個十分之一，夠不夠除？怎樣寫商？（要在個位商0的右面點上小數點，再在十分位上商8。）師：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？（被除數比除數小時，整數部分不夠商1，要先在商的個位上寫0，點上小數點后再除。）請同學們試著做一做。學生做完后，教師問：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？2、教學、師先讓學生根據題意列出算式，再讓學生用豎式計算。當學生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學們想一想。引導學生說出：12除6可以根據小數末尾添上0以后小數大小不變的性質，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。請同學們自己動筆試試。
3、做教科書第17頁的做一做。
4、教師：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？引導學生總結小數除以整數的計算方法。（除數是整數的小數除法要按照整數除法的方法去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，如果有余數，要添0再除。）教師：怎樣驗算上面的小數除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。
5、做教科書第18頁的做一做。
四、課堂小結（略）
五、課堂作業：練習三第4題
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