生活中透鏡的教學設計
生活中透鏡的教學設計
教學 目標：
1、了解透鏡在日常生活中的應用。
2、了解照相機的成像原理;能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。
3、通過模擬相機的制作和使用，獲得成功的愉悅;具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理;初步建立將科學技術應用于實際的意識。
重 點：照相機、投影儀、放大鏡的成像特征和工作原理。
難 點：對凸透鏡及其成像特征和變化規律有一感性認識。
教學 準備：焦距為10cm的凸透鏡、硬紙筒(兩個)、半透明塑料薄膜、膠帶、投影儀、透明膠片、小字條、礦泉水等、多媒體課件
教學過程教 師學 生設計理念
一、創設情境，引出新課
1.通過介紹九三管理局舉辦的中國北大荒大豆節來調動學生參與課堂的興趣。
2.引導學生回答出：豆娃是利用照相機記錄每一個美好的瞬間。
3.明確照相機的鏡頭就應用了凸透鏡----引出課題《生活中的透鏡》。
播放課件利用照片介紹大豆節，提出問題
觀看課件思考并回答問題
注重激發學生的學習興趣和求知欲，同時引入新課
二、講授新課
實驗操作，探究新知
內容一：照相機
(豆娃用照相機拍照)
1.展示照相機實物，組織學生觀察，找到鏡頭、暗箱、膠片等結構。
根據學生親身經驗提出問題：在照相機的膠片上成的是一個什么樣的像呢?
2.實驗：制作模型照相機
器材：兩個粗細相差很少的紙筒 焦距為10cm的凸透鏡 半透明塑料薄膜 膠帶
學生討論方案：
能否用所給器材制作一個簡易的模型照相機?
分析所用器材對應照相機實物的哪部分?
動手實驗：
你能在半透明塑料薄膜上呈現物體清晰的像嗎?
歸納照相機成像特點：倒立縮小的像
(利用透鏡的特殊光線完成成像原理的教學。)
3.問題：你能使半透明塑料薄膜上的像變大些嗎?都有些什么好辦法呢?(利用實驗器材進行探究)
利用flash動畫來演示如何改變像的大小。
內容二：投影儀
(豆娃介紹生活中的透鏡----投影儀)
1.猜一猜：投影儀上的膠片在屏幕上成的是什么樣的像呢?
2.出示投影儀實物，并結合課件圖片介紹它的主要構造及各部分作用。
3.實物演示，并應用光路圖歸納投影儀的成像特點：倒立放大的實像
4.用投影儀演示：屏幕上的像如何才能變大?
利用flash動畫來演示如何改變像的大小。
內容三：放大鏡
(豆娃利用放大鏡觀察物體)
1.利用小字條為學生創造動手動腦的機會，引出生活中最為常見的凸透鏡應用--放大鏡。
2.根據親身經驗猜一猜：用放大鏡觀察物體，得到的像又是什么樣呢?
動手實驗，驗證猜想
歸納成像特點：正立放大的像
3.你能使眼睛看到的像變大些嗎?都有些什么好辦法呢?動手試一試
利用flash動畫來演示如何改變像的大小。
4.設計問題：你能用白紙接收到放大鏡所成的像嗎?與照相機和投影儀成像進行對比，并結合已有知識基礎得出成像分實像和虛像。
內容四：實像和虛像
1.利用小孔成像分析實像特點，概括照相機和投影儀所成的像。
2.利用平面鏡成像和光的折射分析虛像特點，概括放大鏡所成的像。
展示實物組織學生觀察、思考積極發言。
提出問題
提供器材，提出問題，明確學生研究內容。
巡視指導，發現并解決學生制作過程中出現的問題，點評、鼓勵。
組織學生猜想;
結合實物進行介紹，并點評、歸納。
提出要求，組織學生運用實驗驗證猜想。
教師巡視指導
出示問題，引入實像和虛像。
對學生已有知識進行整理，運用課件進行對比、歸納。
學生觀察照相機，介紹主要結構。
交流、發言
學生思考，討論實驗方案;動手操作，完成實驗，歸納照相機成像特點。
討論并用實驗探究成像的變化規律，展示交流。
學生先猜想后驗證;一組同學進行展示。
歸納投影儀成像特點和變化規律。
積極思考動手實驗歸納出放大鏡成像特點。
大膽探索、歸納總結。
回顧知識、補充歸納。
培養學生的觀察能力，調動學生積極思考。
通過學生的動手實驗來驗證猜想，培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識。
教師利用flash動畫幫助理解變化規律，突破教學難點。
通過學生的認真觀察和動手參與，加深對知識的認知;為學生提供展示平臺，樹立學生的學習信心。
運用小實驗和生活實例完成教學內容，使學生能體會到物理知識在生活中的價值，培養了他們對物理知識的熱愛。
進行前后知識整合，提升學生概括歸納能力。
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