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      實用文檔>《識字3》的教案

      《識字3》的教案

      時間:2024-07-25 07:52:47

      關于《識字3》的教案

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        《識字3》的教案

        第一課時

        一、巧用對聯 激發興趣 談話導入

        1.(出示對聯)請學生初步感受對聯,并說說你在哪兒見過。

        2.談話導入:今天,我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時,請喜歡寫字的同學書空寫,培養學生寫字興趣)

        二、利用圖片 感知事物 幫助識字

        (一)教給學習方法

        1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

        2.學習生字:霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式:看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

        3.讀文第一節在文中識字從而體會大自然的美。

        (設計意圖:這一環節的設計主要是教給學生學習的方法,激發學生的學習興趣,產生進一步學習的動機。)

        (二)運用方法自學

        1.自學第二節(學生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音、記憶字形)

        2.同桌互讀,交流識字情況。

        3.識字交流(競賽識字,調動學生參與積極性,培養自主識字能力)

        (1)出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?

        (2)游戲識字:開展"識字秘訣"交流會,看誰的識字方法好。

        (3)檢查識字:(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

        (設計意圖:利用學生已有識字經驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣)

        三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文,營造融洽的學習氣氛)

        1.讀文,引導發現課文的特殊呈現方式。

        2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

        四、寫字指導:(重點指導:和、千)

        五、作業:在課后繼續搜集對子,下節課交流。

        第二課時

        一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入

        1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞

        2.談話導入:今天,我們來繼續學習這首有趣優美的對子歌。

        二、自學字詞 掌握方法 小組交流

        1.自學第三節

        (出示圖片,學生結合圖片和讀文來學習字詞,讓學生通過多種渠道進行識字,使學生在不同環境中識字。理解"秀、語"字義。積累詞匯。)

        2.小組交流識字方法

        (設計意圖:讓學生利用學過的識字方法來獨立識字,不僅提高了學生的識字能力,同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享,培養學生的探索精神和合作精神。)

        3.寫字指導

        (重點指導:秀、香。教師注意巡視,發現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養。)

        三、教師指導 學生練讀 讀悟結合

        1.多種形式讀(師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

        2.邊讀邊悟:課文是怎樣呈現景物的?先寫了哪些景物,又寫了哪些景物?

        3.當你看見眼前的景物時,你想到了什么?

        四、課外延伸 鼓勵創新 探掘潛能

        1.超級對對對:

        (分小組找一找,在生活中有哪些詞可以對對子?比一比,哪個小組找的多。)

        2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語,說幾句連貫的話,看誰說得好。

        3.課后,把自己喜歡的對子背下來,并把美麗的畫面畫下來。

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