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      實用文檔>《識字5》語文教案設計

      《識字5》語文教案設計

      時間:2024-07-21 16:27:53

      《識字5》語文教案設計

      《識字5》語文教案設計

      《識字5》語文教案設計

        《識字5》教案設計

        教學目標:

        1、會認10個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

        3、讓每一個學生在通過合作學習,匯報展示,課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。

        4、通過學習,逐步感受祖國優秀民族文化的美。

        教學重難點:識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養積累諺語的興趣。

        教學過程:

        一、提出學習目標。(約3分鐘)

        1、實驗質疑,引出課題。

       。1)、體驗:折一根筷子和折一把筷子。

        (2)、質疑:這說明了什么問題?從課文中找出與它相對應的一句話。

       。3)、導入:今天我們來學習有關團結合作的幾條諺語,板書《識字5》。

        2、提出學習目標。

       。1)、會認課文中的10個生字,理解生字的意思。

        (2)、會寫課文中的8個字,把字寫正確、寫美觀。

       。3)、會正確、流利地朗讀課文。

       。4)、展示課外收集的諺語。

       。5)、能結合課文內容,展示自己的學習成果。

        二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)

       。ńo學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘)

       。ㄒ唬、基礎知識展示(小組內完成)

        1、我會拼讀生字。

        移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

        2、我會用這些生字組詞。(如:移動、火柴、繩子)

        3、我會讀課文。(單獨讀、合作讀)

        4、我知道這些生字的意思。

        5、我會寫田字格里的生字。

        斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

       。ǘW文展示。

        1、我會把課文讀流利。

        2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。

        (三)、創作性展示。

        1、展示個性學習生字。

       。1)、我知道左右結構的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨

       。2)、我知道“柴、易”兩個字是上下結構,“斤”是獨體字。

       。3)、我認識這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)

       。4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關系。(如:“柴”,是山上的樹木。)

       。5)、我會用編字謎的方法來識字。

       。6)、我會用加一加的方法來識字。

       。7)、我會用換部首的方法來識字。

        (8)、我要用組詞的方法來識字。

        2、課文內容學習展示。

       。1)、我知道課文寫的是有關團結合作的諺語。

        (2)、我知道我們同學間要互相團結,互相幫助。

       。3)、我會做課后的“看看寫寫”。

       。4)、我會背誦這些諺語。

        3、生字書寫展示。(我會寫)

        (1)、我會讀這些生字。

        (2)、我會把這些生字寫漂亮。(學生獨立寫字,展示)

        三、拓展延伸。(約7分鐘)

        1、我會給這些生字擴詞。

        2、我還知道一些有關團結合作的諺語。

       。1)、一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

        (2)、三個臭皮匠,抵得上一個諸葛亮。

        3、小結:是呀,人多辦法多,團結力量大。讓我們互相團結,互相幫助,讓我們的班級越來越棒!

        四、作業設計。

        1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍,并各組三個詞語。

        2、背誦課文。

        3、搜集有關團結合作的諺語。

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