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      實(shí)用文檔>《gkh》教案設(shè)計(jì)參考

      《gkh》教案設(shè)計(jì)參考

      時(shí)間:2024-08-04 17:29:15

      《gkh》教案設(shè)計(jì)參考

      《gkh》教案設(shè)計(jì)參考

      《gkh》教案設(shè)計(jì)參考

        《g k h》教案設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo):

       。、學(xué)會(huì)聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

       。、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字形。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、拼音卡片;

        2、多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

        1出示課件:

        談話(huà):春天來(lái)了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔。你看他們玩得多開(kāi)心呀。這個(gè)地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽?zhuān)阍趺唇榻B這個(gè)地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。

        生:討論回答:

        兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。

        師:同學(xué)們說(shuō)的真好,星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>

        2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。

        3仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

        4那么你們找出來(lái)調(diào)皮的聲母寶寶了嗎?(g k h)

        5揭題。今天,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

        二、教學(xué)g、k、h。

        一)、學(xué)習(xí)g。

        課件出示鴿子的圖片,

        師:瞧!飛來(lái)一只小白鴿,誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?

        生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

        1、指名示范讀。鴿子

        2、g的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。

        3、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀。

        師:名字會(huì)叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住他的?

        如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

        生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。

        生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫(xiě)6字g 、g、g。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。

        我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂(lè)多,我們?cè)賮?lái)交交新朋友。

        1、點(diǎn)擊蝌蚪,問(wèn):他的名字誰(shuí)會(huì)叫?

        生:蝌蚪

        1、指名示范讀。

        2、 k的發(fā)音:你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?聲母k因該怎么讀?

        生:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是——k

        3、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?)

        4、開(kāi)火車(chē)讀,同桌對(duì)讀。

        5、g、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

        6、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。

        生1:像挺機(jī)槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;

        三、學(xué)習(xí)“h”。

        讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是“h”。

        誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,告訴我圖上畫(huà)的是什么?

        1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。

        2、生活中還有那些發(fā)he的音?

        生:荷花、小河、黃河等。

        3、生母h要怎么讀呢?只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h

        4、集體讀,小組比賽。

        5、h字像什么呢?

        生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、

        四、寫(xiě)一寫(xiě):

        1、小朋友們學(xué)得真快,這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶,F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

        那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?

        生:4線(xiàn)3格。課件出示。

        2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢?

        3、有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢。

        4、講解正確的寫(xiě)法:

        g的寫(xiě)法:g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線(xiàn)。g兩筆寫(xiě)完。

        k的寫(xiě)法:k在上中兩格。先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。

        h的寫(xiě)法:先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫(xiě)完。

        5、臺(tái)下的同學(xué)拿出練習(xí)本練習(xí)。

        6、糾正寫(xiě)法,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

        五、拼一拼

        師:1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們就能認(rèn)字了!以后我們還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢。我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧。

        出示課件:g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。

        2、請(qǐng)出同學(xué)請(qǐng)他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。

        3老師的電腦也會(huì)做游戲請(qǐng)同學(xué)們跟著他在讀一讀

        ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時(shí)候可以擴(kuò)詞。

        六、課件操:大家學(xué)習(xí)的真好,請(qǐng)休息一會(huì)兒。我們來(lái)做做手指操放松一下手指。

        七、游戲:叫醒拼音寶寶

        調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請(qǐng)把他們叫醒吧。拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢。紙牌翻開(kāi),如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀;如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí),全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵(lì)。

        八、擴(kuò)展練習(xí)

        今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開(kāi)心嗎?你們也學(xué)得很認(rèn)真。寶寶們送你們一首兒歌。請(qǐng)大家大聲的讀出來(lái)好嗎。

        今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課結(jié)束,發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)“g”,時(shí),經(jīng)常寫(xiě)成“9”,到現(xiàn)在還有孩子把字母寫(xiě)出四線(xiàn)三格之外。所以,不斷地示范應(yīng)該是我目前做的最多的。

        在講“h”時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子將“h”的第一筆寫(xiě)的太短,這有點(diǎn)像字母“n”原本想對(duì)比一下,但是一想,越對(duì)比越亂。所以只好將幾個(gè)犯錯(cuò)的孩子單獨(dú)進(jìn)行了糾正。

        思考:今年的一年級(jí)為什么總是聽(tīng)不明白我說(shuō)話(huà)?是我說(shuō)的不夠清楚?還是語(yǔ)言不夠兒童化?

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