《晨讀》的教案設(shè)計(jì)

時間：2024-10-24 04:08:09

精選《晨讀》的教案設(shè)計(jì)范文

精選《晨讀》的教案設(shè)計(jì)范文

精選《晨讀》的教案設(shè)計(jì)范文

　　《晨讀》的教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個精彩段落。

　　2．正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫十個。

　　過程與方法

　　1．學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

　　2．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)媒體：生字詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　師生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)隨筆

　　一、激趣創(chuàng)境

　　同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？想不想知道，請同學(xué)們打開書111頁。

　　引入新課26《晨讀》。

　　創(chuàng)境質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1．師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

　　2．學(xué)生互助識字，交流識字方法。

　　3．小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

　　4．檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。建立小組評價機(jī)制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。

　　5．更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

　　6．脫離語境，小組長讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識字情況，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。

　　讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。

　　以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

　　更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。

　　三、品讀課文，感悟理解。

　　1．師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，

　　（1）當(dāng)時學(xué)習(xí)條件怎樣？

　　（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

　　以上問題從那些詞句中讀懂得，（充滿感情的讀一讀）

　　2．我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？

　　3．學(xué)生再次自由讀文，小組交流對比后個人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？