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      實(shí)用文檔>《少年聶耳》教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)

      《少年聶耳》教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-07-26 00:58:43

      《少年聶耳》教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)

      《少年聶耳》教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)

      《少年聶耳》教學(xué)課時(shí)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,正確讀寫并理解16個(gè)新詞語,回用部首查字法查字典,能聯(lián)系上下文理解句中的詞語。

        2、能照樣字,用"每當(dāng)…總會(huì)"造句。

        3、初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法給課文分段。

        4、能劃出課文中具體描寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的詞句,能背誦課文的第五自然段。

        5、知道聶耳之所以成為杰出的音樂家是和他少年時(shí)代就非常喜歡音樂密切相關(guān)的,知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要因素。

        重難點(diǎn)分析及突破方法:

        用自然段歸并法給課文分段的訓(xùn)練。能知道聶耳成名成家與少年時(shí)代的關(guān)系。.

        教學(xué)準(zhǔn)備錄音磁帶

        教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

        板書設(shè)計(jì):

        4、少年聶耳

        杰出的音樂家-----簡(jiǎn)介

        在木匠師傅跟前聽笛子聽、學(xué)笛子(鄰居家)

        在木匠師傅跟前學(xué)吹笛子

        在大青樹下吹笛子忘情地吹笛子(龍門西山)

        在雨中吹笛子

        第一教時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        自學(xué)課文,初知內(nèi)容大意,練習(xí)用自然段歸并法分段。

        教學(xué)過程

        一、揭題、審題。

        1、聽國(guó)歌、談體會(huì),引出人物聶耳

        2、學(xué)生談?wù)剬?duì)聶耳的認(rèn)識(shí),老師簡(jiǎn)介聶耳。(見教參)

        3、從題目看,課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時(shí)候的事?(補(bǔ)充課題)

        二、初讀課文,談感受

        1、少年時(shí)代的聶耳是一個(gè)怎么樣的人?

        2、參考課后第三題,小組討論各自然段段意,試著用自然段歸并法試著給課文分段。

        3、預(yù)習(xí)課文

        三、檢查課前預(yù)習(xí)情況

        1、向同學(xué)們匯報(bào)自己會(huì)讀、會(huì)寫、已經(jīng)理解的詞語

        2、讀一讀自己認(rèn)為讀得最好的段落,讀一讀自己認(rèn)為最難讀的句子。

        3、提出預(yù)習(xí)中碰到的困難,師生互相解決重點(diǎn)理解下列詞語:譜寫、懇求、誕生、降臨、美妙、歸帆

        4、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟,交流分段。

        四、作業(yè)

        第二教時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn).

        教學(xué)2--5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的詞句,深入閱讀。

        教學(xué)過程

        一、讀第2--5自然段。

        說說課文講了聶耳少年時(shí)代的哪幾件事?

        (聽、學(xué)笛子,忘情吹笛子)

        課文是圍繞哪幾句話來講的?

        (少年時(shí)代就非常喜歡音樂)

        二、深讀閱讀,找找從哪些句子、詞語中你能體會(huì)到聶耳很喜歡音樂?

        (各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))

        三、師生交流

        1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。

        2、有一次,聶耳……能教教我嗎?

        3、從此,聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。

        4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。

        5、越吹越有勁……似乎一點(diǎn)……

        6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。

        重點(diǎn)理解側(cè)耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?

        提示:第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?

        (聶耳忘記了時(shí)間忘記了空間)

        為什么加"似乎"

        (表現(xiàn)他如醉如癡)

        聶耳站在什么位置,懷著什么感情吹笛子,你從哪些詞語中看出來?

        朗讀訓(xùn)練,讀出聶耳喜歡音樂的語氣

        小結(jié):作者寫人的.寫作方法

        四、完成作業(yè)本部分作業(yè)

        指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛……"造句

        1、讀例句"每當(dāng)(什么時(shí)候,誰)……總愛(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可

        2、口頭造句,拓展思路

        第三教時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        1、背誦第五自然段,并聽寫句子

        2、學(xué)習(xí)第一自然段,.總結(jié)全文。

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)鞏固,背誦第五自然段

        1、按課文填空(第五自然段)

        2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話

        3、背誦這一自然段中你認(rèn)為最難的一句話

        4、試著背誦整一段話

        二、聽寫句子,默寫句子

        三、學(xué)習(xí)第一自然段、.總結(jié)全文

        1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?

        2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話。

        (因?yàn)槁櫠倌陼r(shí)代這么喜歡音樂,所以長(zhǎng)大后成為一位杰出的音樂家)

        3、讀第一自然段,你讀動(dòng)懂了什么?理解“杰出、譜寫”,再次欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》

        4、請(qǐng)學(xué)生說說聶耳的其他作品

        革命歌曲:《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報(bào)歌》

        民族歌曲:《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》

        5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。

        四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)學(xué)唱聶耳的歌曲,開個(gè)聶耳歌曲欣賞會(huì)五、完成剩余作業(yè)。

        ◆

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