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      三峽教案

      時間:2024-09-02 07:24:39

      精選三峽教案

      精選三峽教案

      精選三峽教案

        三 峽方案

        教學目標節奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當堂成誦。學習積累重點詞語。品味文章語言,展開想像,體味作品意境。體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。

        ●教學重點對照注釋,疏通文意,展開想像,品味語言,反復朗讀,當堂成誦。

        ●課前準備

        預習課文,了解大意。查找有關三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關資料。

        ●教學內容

        熟讀成誦,準確理解,品味語言,體味意境。

        教學設計導人新課

        大屏幕以長江畫面作襯底,展示《長江之歌》配樂歌詞,師生同唱《長江之歌》。

        長江是我們的驕傲,是我們的自豪;長江一瀉千里,氣勢磅礴,特別是三峽的景致,更是雄奇險拔,清幽秀麗,令人向往。古往今來,無數文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪,也寫不盡長江的俊美。長江之美,美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。檢查預習

        學生交流查找的有關作者的資料,明確:酈道元,字善長,北魏著名地理學家、散文家。道元好學,歷覽奇書,撰注《水經》四十卷,《本志》十三篇。

        學生初讀課文,大屏幕展示重點字詞,學生齊讀,教師正音后,再限時讓學生自由朗讀課文三遍,熟悉課文。學生自主學習,根據課下注釋,疏通文意,并將不理解的句子畫出來。學生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。全班討論交流質疑。

        教師啟發學生,盡量讓學生自己調動以往的知識儲備解決問題,學生解決不了的,教師可設小臺階,予以解決。在準確理解課文大意后,大屏幕投影明確下面加點詞的意思。

        a.略無闕處(毫無)

        b.重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

        c.夏水襄陵(漫上)

        d.不見曦月(陽光)

        e.或王命急宣(有時)

        f.雖乘奔御風(這里指飛奔的馬) I

        g.不以疾也(認為,覺得)

        h.絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

        i.素湍綠潭(急流的水) j.飛漱其間(沖刷)

        k.良多趣味(很)

        1.屬引凄異(連續;延長)

        m.沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

        n.林寒澗肅(寂靜) 0學生在疏通文意的基礎上再讀課文,大屏幕上出示課文中每句話的第一個字,予以提

        示,試著背誦課文。

        過渡:《三峽》以凝練生動的筆墨,寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細細品讀課文,體會其寫景的妙處。 o研讀與賞析思考問題:

        a.作者寫了三峽的哪些自然景物?

        b.作者分別抓住了這些自然景物的什么特點來寫的?

        c.課文表現了作者怎樣的思想感情?

        四人小組討論交流,全班討論明確:

        a.先寫山,后寫水。(布局自然,思路清晰。)

        b.寫山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水,則描繪了不同季節的不同景象。山——奇險夏——急猛水—一春冬——清秋——凄涼

        c.表現了作者的無限贊美和欣賞之情。

        學生的答案不求一致,只要大意對即可。然后找出相對應的語句,反復品讀,展開想像,并展示課前找的圖片,對照著用最美的語言描述出來。

        a.寫山——兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日。——寫出了兩岸連山,群峰對峙的雄姿。

        b.夏水襄陵,沿溯阻絕。——江水漫上丘陵,來往的船只都被阻絕了。

        c.春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕讞多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。——雪白的急流,碧綠的泉水,回旋的清波,美麗的倒影,使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。

        d.到了秋天,則林寒澗素,常有高猿長嘯。——那凄異的叫聲持續不斷,在空曠的山谷里哀轉久絕”。(在賞析的同時要背熟這些句子。)

        小結:

        作者先寫三峽的整體風貌,然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點的詞,把景物的神韻生動地表現了出來。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸:比較閱讀《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光,前者是詩,后者是游記散文,試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。討論明確:

        文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應,都是寫連續不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應。 O體驗與反思

        本文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景,激發了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文。并體會怎樣寫山水游記。討論明確:

        抓住景物特點,從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節,以動物、靜物相結合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。

        思考:三峽工程正在實施中,有人認為這將會破壞三峽的美,請你談談自己的看法。作業:

        背誦課文,并將你的看法整理在作業本上。

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