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      實(shí)用文檔>長方體的認(rèn)識(shí)教案

      長方體的認(rèn)識(shí)教案

      時(shí)間:2024-05-20 03:26:29

      長方體的認(rèn)識(shí)教案

      長方體的認(rèn)識(shí)教案

      長方體的認(rèn)識(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)和掌握長方體的特征,理解長、寬、高的概念.

        2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力,發(fā)展空間觀念.

        教學(xué)重點(diǎn)

        掌握長方體的特征,認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高.

        教學(xué)難點(diǎn)

        初步建立“立體圖形”的概念,形成表象.

        教學(xué)過程()

        一、復(fù)習(xí)引入.

        1、教師談話:我們已學(xué)過一些幾何圖形,你們還記得是哪些嗎?

        (長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形)

        2、出示下面的實(shí)物.

        教師提問:這些物體是什么形狀的呢?

        老師明確:以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形,叫做平面圖形.現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間,我們把它們叫做立體圖形.

        教師提問:在低年級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過長方體和正方體,誰能找出這些物體中的長方體和正方體?

        引入:這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體,今天先學(xué)習(xí)對(duì)長方體的認(rèn)識(shí).

        (板書課題:長方體的認(rèn)識(shí))

        二、學(xué)習(xí)新課.

        在日常生活中,你還見過哪些物體的形狀是長方體的?(學(xué)生舉例)

        (一)認(rèn)識(shí)長方體的面.

        1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面,并讓學(xué)生摸一摸.

        2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序,數(shù)一數(shù)長方體共有幾個(gè)面.再觀察每個(gè)面都是什么形狀的.(板書:長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形.)

        3、提問:6個(gè)面中有沒有不都是長方形的情況呢?

        (板書:也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)

        4、提問:長方體的6個(gè)面還有什么特征呢?(板書:相對(duì)的面完全相同)

        5、總結(jié)特征:長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),相對(duì)的面完全相同.

        (二)認(rèn)識(shí)長方體的棱.

        1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個(gè)面相交的地方,說明這叫長方體的棱.

        2、讓學(xué)生把直尺放在棱上,發(fā)現(xiàn)直尺平平的.說明棱是直的,是線段,可以度量.

        3、提問:長方體有多少條棱?想一想,怎樣數(shù)才能做到不重復(fù),不遺漏?

        引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組,也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來.?dāng)?shù)出每組各有4條棱,有3組,一共有12條棱.(板書:有12條棱)

        4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

        (板書:互相平行的4條棱的長度相等)

        5、總結(jié)特征:有12條棱,互相平行的4條棱的長度相等

        (三)認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn).

        1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個(gè)面相交的地方,說明這叫長方體的頂點(diǎn).

        2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn).(按照一定的順序數(shù))

        (板書:有8個(gè)頂點(diǎn))

        (四)總結(jié)長方體的特征.

        長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),它有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn).在一個(gè)長方體中,相對(duì)的面完全相同,相對(duì)的棱長度相等.

        (五)認(rèn)識(shí)長、寬、高.

        出示長方體框架,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答:

        1、長方體的12條棱可以怎樣分組?每組棱的長度有什么關(guān)系?

        (分3組,每組4條棱長度相等)

        2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條?它們的長度有什么特點(diǎn)?

        (3條棱,3條棱的長度不相等.)

        3、教師小結(jié):由于有三組互相平行的棱,每組棱的長度相等,我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表,把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高.

        4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的概念.

        可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放,分別說出長、寬、高,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的.

        (六)教學(xué)識(shí)圖,發(fā)展空間觀念.

        1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問:你們能看到幾個(gè)面?

        2、教師啟發(fā)提問:怎樣用圖表示出來呢?可同時(shí)板書畫圖.

        說明:虛線表示看不見的三條棱,并讓學(xué)生指出長、寬、高,教師板書.

        三、反饋練習(xí).

        1、按照教科書所給的圖樣,用硬紙做一個(gè)長方體,再量一量它的長、寬、高.

        2、拿一個(gè)火柴盒,量一量它的長、寬、高各是多少?再說一說每個(gè)面的長和寬是多少?

        3、看圖說出下面每個(gè)長方體的長、寬、高各是多少?

        4、說出右面的物體是什么形狀,并且說明:

        ①它的上面是什么形,長和寬各是多少?

        ②它的右側(cè)面是什么形,長和寬各是多少?

        ③它的前面是什么形,長和寬各是多少?

        ④它的下面和后面各是什么形?長和寬各是多少?

        四、課堂小結(jié).

        今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征,那么在長方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎?如果其它的面也是正方形,那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?同學(xué)們想一想,這是下節(jié)課要研究的問題.

        五、板書設(shè)計(jì)

        長方體的認(rèn)識(shí)

        面:長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),相對(duì)的面完全相同.

        棱:兩個(gè)面相交的邊叫做棱.有12條棱,互相平行的4條棱的長度相等

        頂點(diǎn):三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn).有8個(gè)頂點(diǎn).

        相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高.

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        長方體的認(rèn)識(shí)教案

        長方體的認(rèn)識(shí)教案

        長方體的認(rèn)識(shí)教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)和掌握長方體的特征,理解長、寬、高的概念.

          2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力,發(fā)展空間觀念.

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握長方體的特征,認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高.

          教學(xué)難點(diǎn)

          初步建立“立體圖形”的概念,形成表象.

          教學(xué)過程()

          一、復(fù)習(xí)引入.

          1、教師談話:我們已學(xué)過一些幾何圖形,你們還記得是哪些嗎?

          (長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形)

          2、出示下面的實(shí)物.

          教師提問:這些物體是什么形狀的呢?

          老師明確:以前學(xué)習(xí)的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形,叫做平面圖形.現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間,我們把它們叫做立體圖形.

          教師提問:在低年級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過長方體和正方體,誰能找出這些物體中的長方體和正方體?

          引入:這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體,今天先學(xué)習(xí)對(duì)長方體的認(rèn)識(shí).

          (板書課題:長方體的認(rèn)識(shí))

          二、學(xué)習(xí)新課.

          在日常生活中,你還見過哪些物體的形狀是長方體的?(學(xué)生舉例)

          (一)認(rèn)識(shí)長方體的面.

          1、教師演示告訴學(xué)生什么是長方體的面,并讓學(xué)生摸一摸.

          2、讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序,數(shù)一數(shù)長方體共有幾個(gè)面.再觀察每個(gè)面都是什么形狀的.(板書:長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形.)

          3、提問:6個(gè)面中有沒有不都是長方形的情況呢?

          (板書:也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)

          4、提問:長方體的6個(gè)面還有什么特征呢?(板書:相對(duì)的面完全相同)

          5、總結(jié)特征:長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),相對(duì)的面完全相同.

          (二)認(rèn)識(shí)長方體的棱.

          1、讓學(xué)生摸一摸長方體兩個(gè)面相交的地方,說明這叫長方體的棱.

          2、讓學(xué)生把直尺放在棱上,發(fā)現(xiàn)直尺平平的.說明棱是直的,是線段,可以度量.

          3、提問:長方體有多少條棱?想一想,怎樣數(shù)才能做到不重復(fù),不遺漏?

          引導(dǎo)學(xué)生把棱分成三組,也可用同一顏色把每組互相平行的棱標(biāo)出來.?dāng)?shù)出每組各有4條棱,有3組,一共有12條棱.(板書:有12條棱)

          4、讓學(xué)生量一量每組中棱的長度,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

          (板書:互相平行的4條棱的長度相等)

          5、總結(jié)特征:有12條棱,互相平行的4條棱的長度相等

          (三)認(rèn)識(shí)長方體的頂點(diǎn).

          1、讓學(xué)生摸一摸長方體三個(gè)面相交的地方,說明這叫長方體的頂點(diǎn).

          2、數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)頂點(diǎn).(按照一定的順序數(shù))

          (板書:有8個(gè)頂點(diǎn))

          (四)總結(jié)長方體的特征.

          長方體是由6個(gè)長方形圍成的立體圖形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),它有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn).在一個(gè)長方體中,相對(duì)的面完全相同,相對(duì)的棱長度相等.

          (五)認(rèn)識(shí)長、寬、高.

          出示長方體框架,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答:

          1、長方體的12條棱可以怎樣分組?每組棱的長度有什么關(guān)系?

          (分3組,每組4條棱長度相等)

          2、相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有幾條?它們的長度有什么特點(diǎn)?

          (3條棱,3條棱的長度不相等.)

          3、教師小結(jié):由于有三組互相平行的棱,每組棱的長度相等,我們可以取相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱作代表,把相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高.

          4、指導(dǎo)學(xué)生理解長、寬、高的概念.

          可讓學(xué)生把長方體橫放、豎放、側(cè)放,分別說出長、寬、高,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的.

          (六)教學(xué)識(shí)圖,發(fā)展空間觀念.

          1、讓學(xué)生把長方體學(xué)具放在課桌左上角,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并提問:你們能看到幾個(gè)面?

          2、教師啟發(fā)提問:怎樣用圖表示出來呢?可同時(shí)板書畫圖.

          說明:虛線表示看不見的三條棱,并讓學(xué)生指出長、寬、高,教師板書.

          三、反饋練習(xí).

          1、按照教科書所給的圖樣,用硬紙做一個(gè)長方體,再量一量它的長、寬、高.

          2、拿一個(gè)火柴盒,量一量它的長、寬、高各是多少?再說一說每個(gè)面的長和寬是多少?

          3、看圖說出下面每個(gè)長方體的長、寬、高各是多少?

          4、說出右面的物體是什么形狀,并且說明:

          ①它的上面是什么形,長和寬各是多少?

          ②它的右側(cè)面是什么形,長和寬各是多少?

          ③它的前面是什么形,長和寬各是多少?

          ④它的下面和后面各是什么形?長和寬各是多少?

          四、課堂小結(jié).

          今天我們學(xué)習(xí)了長方體的特征,那么在長方體的6個(gè)面中只能有兩個(gè)面是正方形嗎?如果其它的面也是正方形,那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?同學(xué)們想一想,這是下節(jié)課要研究的問題.

          五、板書設(shè)計(jì)

          長方體的認(rèn)識(shí)

          面:長方體有6個(gè)面,6個(gè)面都是長方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形),相對(duì)的面完全相同.

          棱:兩個(gè)面相交的邊叫做棱.有12條棱,互相平行的4條棱的長度相等

          頂點(diǎn):三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn).有8個(gè)頂點(diǎn).

          相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高.