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      實用文檔>化學堿金屬元素導學案

      化學堿金屬元素導學案

      時間:2024-09-20 11:33:03

      化學堿金屬元素導學案模板

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        ●教學目標

        1.使學生了解堿金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),并能運用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來了解它們在性質(zhì)上的差異及遞變規(guī)律,為今后學習元素周期律打好基礎(chǔ)。

        2.使學生了解焰色反應,并能利用焰色反應檢驗鉀、鈉及其化合物。

        3.對學生進行科學方法的訓練。

        ●教學重點

        堿金屬元素的性質(zhì)以及原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

        ●教學難點

        教學方法模式的訓練。

        ●教學用具

        第一課時:投影儀、鐵架臺(帶鐵圈)、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻片、水、金屬鈉、鉀、酚酞溶液。

        第二課時:投影儀、酒精燈、裝在玻棒上的鉑絲,Na2CO3、CuSO4、KCl、BaCl2、CaCl2溶液藍色鈷玻璃。

        ●課時安排

        共2課時

        第一課時:堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)和堿金屬的性質(zhì)。

        第二課時:焰色反應及相關(guān)練習。

        ●教學過程()

        ★第一課時

        [復習提問]堿金屬元素的家庭成員有哪些?為什么把它們稱做堿金屬?

        [引言]本節(jié)課我們就來系統(tǒng)地學習堿金屬元素。

        [板書] 第三節(jié) 堿金屬元素

        [講解]人們把鋰、鈉、鉀、銣、銫等叫做堿金屬,并把它們放在一起研究,說明它們之間存在著某種內(nèi)在的聯(lián)系。這種內(nèi)在的聯(lián)系是什么呢?下面,我們將從它們的結(jié)構(gòu)特征和性質(zhì)等來進行探討。

        [板書]一、堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)

        [教師]首先,我們來分析堿金屬元素在原子結(jié)構(gòu)上的差異。

        [投影]

        [學生分析總結(jié)]

        [板書]相同點:最外層都只有一個電子。

        不同點:隨核電荷數(shù)的增多,電子層數(shù)增多,原子半徑逐漸增大。

        [講解]根據(jù)堿金屬元素在原子結(jié)構(gòu)上的特點,我們可進行如下分析:由于元素化學性質(zhì)與元素原子的最外層電子數(shù)密切相關(guān),堿金屬元素原子的最外層上都只有一個電子,因此它們應該具有相似的化學性質(zhì),由此可推知它們也應該像堿金屬的代表物鈉一樣,在化學反應中易失去一個電子,形成+1價的陽離子,并能與氧氣等非金屬元素及水發(fā)生化學反應。

        現(xiàn)在,我們用實驗來證明這個推測。

        [板書]二、堿金屬的化學性質(zhì)

        [演示實驗2—9]取Na、K同時放在石棉網(wǎng)上灼燒。

        [演示實驗2—10]Na、K分別與水反應。

        [講解]實驗證明,Na、K具有相似的化學性質(zhì)。K比Na更容易燃燒,K與水反應比Na與水反應更劇烈,說明K的金屬性要比Na強。

        元素的結(jié)構(gòu)決定了元素的性質(zhì)。如果說K與Na的化學性質(zhì)相似是由于堿金屬元素的最外層電子數(shù)相等而引起的,那么K比Na性質(zhì)活潑又應該怎樣解釋呢?

        [學生討論并回答]

        [教師總結(jié)]元素金屬性的強弱,是由元素原子失電子能力的難易程度決定的。堿金屬元素隨核電荷數(shù)的增加,原子的電子層數(shù)逐漸增多,原子半徑也逐漸增大,原子核對最外層電子的引力逐漸減弱。因此,堿金屬元素的原子失去最外電子層中電子的能力逐漸增強,也就是說從鋰到銫,它們的金屬性逐漸增強。所以,K與O2及水反應時要比Na劇烈。

        綜合上述實驗及分析,我們可得出堿金屬的以下性質(zhì):

        點燃

        [板書]1.與非金屬的反應

        2Na+O2====== Na2O2

        [教師]已知鋰在空氣中燃燒生成氧化鋰,寫出該反應的化學方程式。

        [學生練習,教師板書]

        4Li+O2======2Li2O

        [講解]Rb、Cs在室溫時,遇到空氣會立即燃燒。K、Rb等堿金屬與O2反應,會生成比過氧化鈉更復雜的氧化物。

        堿金屬除了能與O2反應外,還能與Cl2、S等大多數(shù)非金屬發(fā)生反應,表現(xiàn)出很強的金屬性,且金屬性從鋰到銫逐漸增強。

        [過渡]除Na、K外,其他堿金屬元素也都可以和水反應生成相應的堿與H2。

        [板書]2.與水的反應

        [教師]請大家寫出Na、K、Rb分別與水反應的化學方程式。

        [找一個同學上黑板板書]

        2Na+2H2O====2NaOH+H2↑

        2K+2H2O====2KOH+H2↑

        2Rb+2H2O====2RbOH+H2↑

        [教師]預測它們與水反應的劇烈程度并證明理由。

        [學生回答]

        [講解]上面的實驗及大量事實說明,堿金屬元素隨核電荷數(shù)的增加,原子的電子層數(shù)增多原子半徑增大,它們的金屬性由鋰到銫逐漸增強。

        [過渡]由剛才我們所學的堿金屬的化學性質(zhì)可知,堿金屬元素的化學性質(zhì)隨核電荷數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出一定的相似性和遞變性。那么,堿金屬的物理性質(zhì)是否也符合上述規(guī)律呢?

        大家分析課本上表2—1,并總結(jié)出堿金屬元素物理性質(zhì)的特點和遞變規(guī)律。

        [板書]三、堿金屬的物理性質(zhì)

        [教師]請大家將分析結(jié)果填入下表:

        [板書]

        Li Na k Rb Cs

        相

        似

        點

        顏色

        硬度

        密度

        熔沸點

        導電導熱性

        遞變性

        密度變化

        熔沸點變化

        [學生活動,填表]

        [講解]因為鋰的密度比煤油小,因此,不能保存在煤油里,通常保存在石蠟中。

        [小結(jié)]堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)上的相似性和遞變性,決定了堿金屬元素性質(zhì)的相似性和遞變性。

        [投影練習]

        >

        1.下列有關(guān)堿金屬元素的敘述,錯誤的是 ( )

        A.單質(zhì)是很強的還原劑

        B.堿金屬與非金屬直接化合后都生成鹽

        C.隨原子的電子層數(shù)的增加,單質(zhì)的熔沸點降低

        D.原子電子層越多,其單質(zhì)與水反應越劇烈

        E.鉀是最活潑的金屬

        2.堿金屬元素在自然界中以什么狀態(tài)存在?說明理由。

        [板書設(shè)計] 第三節(jié) 堿金屬元素

        一、堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)

        相同點:最外層都只有一個電子。

        不同點:隨核電荷數(shù)的增多,電子層數(shù)增多,原子半徑逐漸增大。

        二、堿金屬的化學性質(zhì)

        1. 與非金屬的反應

        點燃

        2Na+O2======Na2O

        點燃

        4Li+O2======2Li2O

        2.與水的反應

        2Na+2H2O====2NaOH+H2↑

        2K+2H2O====2KOH+H2↑

        2Rb+2H2O====2RbOH+H2↑

        三、堿金屬的物理性質(zhì)

        Li Na k Rb Cs

        相

        似

        點

        顏色

        均為銀白色(Cs略帶金色)

        硬度

        柔軟

        密度

        較小

        熔沸點

        較低

        導電導熱性

        強

        遞變性

        密度變化

        逐漸增大(K特殊)

        熔沸點變化

        單質(zhì)的熔沸點逐漸降低

        [教學說明]本節(jié)課從實驗對比和理論分析入手,總結(jié)出了堿金屬元素性質(zhì)的相似性及遞變規(guī)律。教師在講述本節(jié)課的同時,要特別注意啟發(fā),引導學生從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)入手來分析物質(zhì)的性質(zhì)并逐漸使學生學會比較的學習方法,以此來培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,為以后學習元素周期律知識打下良好的基礎(chǔ)。

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