聾校語文教案(通用11篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的聾校語文教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
聾校語文教案 1
一、教材分析:
這篇課文是一篇常識性說明文,主要介紹了有關太陽的知識和太陽和人類的關系。
課文共有八個自然段,可以分為兩段。
第一段(1--3)講太陽離我們很遠,它很大,很熱。第一段在介紹太陽的特點是,運用了數字、假設、比較、比喻等方法,把太陽遠、大、熱三方面的知識說得很具體、通俗,具有很強的說服力,給人留下了深刻的印象。
第二段(4--8)講太陽和人類的關系密切。
這兩段在內容上有著非常密切的聯系。正因為太陽那么大,溫度那么高,距離我們又那么遠,才能給我們送來光明和溫暖,也才有我們這個美麗可愛的世界。
二、教學目標:
1、知識技能目標:
(1)理解課文內容,初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關系,培養學生熱愛科學的興趣。
(2)體會作者說明事物的多種方法。
2、情感態度價值觀:
理解課文內容,培養學生熱愛科學的興趣。
3、過程與方法:
(1)充分利用教材、課件,調動學生學習興趣,引導學生走進課文,多讀課文,激勵學生讀中想、讀中悟、讀中交流理解課文內容。
(2)有表情的朗讀課文,體會說明方法。
三、學情分析:
聾啞學生因聽力喪失,接收的信息很少,知識貧乏,閱讀理解能力、語言表達能力較差,特別是本班B類學生較多,智力更差,學生在正確理解課文內容方面存在著很大的難度。因而學習本文,要注重聯系學生的感性經驗,激發學生的學習興趣,聯系學生學過的常識知識,并補充一定的科學知識,利用好這些感性經驗,幫助學生理解課文,培養科學興趣。
四、設計理念:
把學習主動權充分放給學生,切實落實學生的主體地位,讓學生愉快地自主學習、合作學習,在讀中想、讀中悟、讀中交流,切實激發起學生學習的積極主動性,扎實提高學生學習能力。
五、教學重點:
理解課文內容,初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關系,培養學生熱愛科學的興趣。
六、教學難點:
教學難點:體會作者說明事物的多種方法。
解決策略:利用課件,讓學生多讀,幫助學生理解。
七、手語準備:
太陽、傳說、寸草不生、抵得上、攝氏、估計、密切、生存、繁殖、遠古時代、殺菌、預防、治療、疾病
八、教學準備:
教具準備:課件大字課文、掛圖
查閱資料:有關太陽及其他星體的知識
九、教學過程:
(一)情境導入,激發興趣
(多媒體出示人類登上月球的照片)1969年7月16日,阿波羅11號飛船登上了月球,人類邁出了認識宇宙的重要一步。2007年10月24日我國的'“嫦娥一號”月球探測衛星在西昌衛星發射中心發射升空。那么,人類可以登上太陽嗎?為什么?(學生發言)(設計意圖:聯系學生生活實際,順勢引入課題,激起學生的閱讀期待。)
(2)師:今天我們就來學習寫太陽的說明文,讀完以后,你們會對太陽有更多了解。
板書:18太陽(讀課題)
(二)初讀課文,了解太陽的特點
現在同學們就用自己喜歡的方式讀課文,看你能讀懂了什么?
(讓學生暢所欲言,師適時表揚學生,進行歸納:這篇課文就是圍繞太陽的特點及其與我們的關系來寫的。板書:特點關系)
你還有什么不明白的地方?
1、太陽到底有多遠?
2、太陽到底有多大?
3、太陽到底有多熱?
(三)細讀課文,學習說明太陽的特點的方法
師:要想知道的更多,就要再細細讀課文,看作者是怎樣向我們具體介紹的。(小組合作學習太陽的三個特點。)小組分別匯報學習情況(現在你能細細讀懂了,就介紹給大家聽聽)。
遠:太陽離我們有一億五千米遠,到太陽上去,如果步行,要走三千五百年;坐飛機要二十幾年。
①學生看課件填空:太陽離我們有(一億五千米)遠,到太陽上去,如果步行日夜不停的走,要走(三千五百年);坐飛機要飛(二十幾年)。
②同學們在括號里填的是什么?(數字)(提通過具體數字,太陽離我們多遠,我們就清楚了。這就是說明事物的一種方法:列數字。但數字必須是科學的,精確的。)
③為了介紹更清楚,作者還用了什么方法?(打比方:如果.....步行.....坐飛機.....這樣我們了解的更清楚了。)(看課件)
大:我們看太陽,覺得它不大,實際它大得很,130萬個地球才能等于一個太陽。
這用了什么方法來說明太陽?(列數字、比較)(看課件)
(師是要總結加深學生的印象,腦子里要想象。注意表情。)
熱:太陽溫度很高,表面溫度有攝氏六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。(強調“估計”)太陽太熱了,無法具體測量,只是推算一個大概的數字。
再細心讀讀,看還用了什么方法?(比喻:太陽像個大火球。舉例:就是鋼鐵碰到它,也會變成氣。)
讀第一至三自然段,數字說明、比喻說明的地方重讀,感受這樣寫的好處。
(四)抓住關鍵詞,了解太陽和地球的關系
1、師:今天太陽公公生氣了,(課件出現太陽公公委屈的臉)因為煤炭夸自己本領大,與太陽沒關系,你能幫他評評理嗎?要求用上關聯詞“有了.....才有.....”“因為.....所以.....”
生自由說。(要讓學生充分發言)
2、師:(出示太陽公公高興的臉)同學們知道的真多,太陽公公都笑了!老師現在再考考同學們。
課件展示:太陽與風、云、雨、雪的關系,展示太陽與人類健康的關系。讓學生講太陽和地球的關系。(太陽和人類生活有關系、太陽和動植物生長有關系、太陽和自然氣候有關系、太陽和人類健康有關系、)
(五)課堂總結
1、學完了課文,你知道了什么?
2、你想對太陽說什么?
(六)拓展延伸,遷移運用
1、太陽如果和地球距離如果再遠點,或者再近點會怎么樣呢?(讓學生閱讀課文后面閱讀材料《妙不可言的位置》。)
2、有興趣的還可以看《星球世界》
板書設計:
18太陽
遠人類生活
太陽特點大和人類關系密切動植物生長
熱自然氣候
人類健康
聾校語文教案 2
一:內容
聾校二年級語文12課《風箏》
蜈蚣風箏老鷹風箏蝙蝠風箏
扎風箏糊風箏放風箏
于光用竹子做什么?
于光用竹子扎風箏。
蜈蚣風箏是誰扎的?
蜈蚣風箏是肖強扎的。
二:課型:
新授課
三:教學目標
1:知識技能:認識生字詞,理解詞語含義,學會組詞、讀句。
2:過程方法:通過本科的學習理解詞義含義,區別動詞與代詞。
3:情感態度:通過朗讀課文并組句,激發學生熱愛大自然,能積極參與課外活動。
四:教學重點:
理解詞語含義,區別動詞與代詞,組句組詞的能力
五:教學難點:
理解詞語含義,區別動詞與代詞。
六:教學方法:
問答法、情景教學法、直觀教學法
七:教學準備:
認識生字詞,理解詞語含義,學會組詞、讀句。
八:教學過程
1:引導語
同學們我們上課前先復習一下上節課學過的詞句,“我喜歡......”誰可以用“我喜歡”組一個句子。
2:引導學生與本課產生聯系
今天我們要學習《風箏》一課,誰能用上節課學過的詞組來造句。
同學們真棒!春天來了,小伙伴們都去干什么了?我們來看看別的小朋友在干什么吧?
(播放放風箏的視頻)并板書今天要掌握的生字詞。提問:他們在干什么?
答:放風箏。
師:那你們知道風箏是怎么做出來的嗎?
(播放課件)拿出準備好的'風箏,運用直觀教學法,配合圖片和實物讓學生理解“扎”、“糊”的意思。
師:同學們都知道風箏是怎么做的了,那我們來看看于光在做什么?(重點在于區別“什么”“做什么”)為了幫助學生區別,教師可以多出一些這樣的例子)
“小女孩在做什么?”“小女孩在拍皮球。”
“小男孩在做什么。”“小男孩在扎風箏。”
“這是什么?”“這是皮球。”
“這是什么?”“這是風箏。
(反復練習幾遍,直到教師提問學生能答出來。在換幾個問題提出直到學生理解,在進行下個環節)
師:播放課件,“蜈蚣風箏是誰扎的?”
(重點練習學生的組詞、讀句的能力)
4:總結
這節課我們學習了幾個生詞,還學習了一個句式,我們再來復習一遍。同學們,春天來了,要多到外面活動活動,鍛煉身體,多多參加課外活動,我們才能有健康的身體好好學習。老師這里有幾個風箏,我們下課了,一起去放風箏吧!
九:作業布置
蜈蚣老鷹扎糊(生字詞每個抄寫10遍)
聾校語文教案 3
一、教學要求
1、學會本課生字、新詞;能拼讀新音節guo;認識偏旁“方框兒”;正確理解詞語,并學習使用詞語。
2、通過看圖,理解詞句的意思,知道中華人民共和國是中國的全稱,北京是我國的首都,天安門在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學生熱愛祖國、熱愛國旗、熱愛首都北京。
3、會用“仿寫句子”中的句式“誰愛什么”說、寫句子。
4、正確朗讀句子,背誦句子。
5、默寫詞語和句子。
二、教學重難點
1、教學重點
學會生字新詞,理解詞語句子的意思。
2、教學難點
理解句意,仿說仿寫句子。
三、教具準備
掛圖、放大課文、生字詞卡。
四、教學時間
5課時
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、出示中華人民共和國版圖,問:小朋友們,知道這是什么圖嗎?這張圖代表的是我們的國家。今天我們來學習第一課。
2、板書課題。
二、看圖學詞
1、指中國版圖問:小朋友們都在哪見過這幅圖?
(1)引導學生自由發言。
(2)板書詞語:
zhōnghuárénmíng?nghégu?
中華人民共和國
(3)帶領學生讀詞。
(4)指名讀詞,師糾正錯誤讀音。
(5)認讀生字:華、共、國。
(6)識記生字。
(7)指導書寫生字,強調生字在田字格中的'位置。
(8)展示學生寫的字。
2、指第一幅圖,問:小朋友們,你們知道這是哪兒嗎?
(1)板書詞語:
shǒudūběijīng
首都北京
(2)帶領學生讀詞語。
(3)在圖上找出首都北京的標志。
(4)帶領學生讀詞語,注意糾正錯誤發音。
(5)識記生字:首、都、北、京。
(6)指導書寫生字。重點知道“都”的寫法及“北”的筆順。
(7)展示學生寫的字。
3、出示第二幅圖,問:你們知道這是哪嗎?
(1)板書詞語:
tiānānmén
天安門
(2)指名試讀詞,師糾正發音。
(3)帶領學生讀詞。
(4)告訴學生天安門就在首都北京。
(5)認讀生字“安”。
(6)指導書寫。
4、齊讀詞語。
5、開火車讀詞。
6、男女聲賽讀。
三、課堂小結
這節課我們一起學習了詞語“中華人民共和國”、“首都”、“北京”,同學們要能熟練地讀詞,知道詞語的意思。
四、布置作業
讀詞語并默寫詞語。
第二課時
一、復習檢查。
1、出示詞語卡片,指名認讀。
2、指名默寫生字:華、共、國、首、都、北、京、安。
3、齊讀生字。
二、繼續看圖學詞。
1、出示圖“國旗”,問:它的名字是什么?
(1)板書詞語:
gu?qí
國旗
(2)在教室里能找到國旗嗎?
(3)數一數:國旗上有多少顆五角星?
(4)帶讀詞語。
(5)指名讀詞。
(6)指導書寫生字“旗”。
2、出示第四幅、第五幅圖,問:同學們在做什么?
(1)板書詞語:
shēnggu?qíjìnglǐ
升國旗敬禮
(2)指名試讀詞,師給予正音。
(3)聯系生活實際幫助學生理解詞語的意思。
(4)認讀生字:升、敬、禮。
(5)識記生字。
(6)指導書寫生字,強調“敬”的寫法。
(7)齊讀詞語。
三、課堂小結
這節課我們學完了第一課的詞語,它們的意思你都懂了嗎?
四、布置作業
默寫詞語
第三課時
一、復習檢查。
1、讀詞語卡片。
2、默寫生字。
二、學習句子。
1、出示句子:
wǒmenàiběijīng
我們愛北京。
2、指名試讀句子。
3、帶領學生讀句子。
4、認讀生字“愛”。
5、結合句子理解“愛”
(1)我愛爸爸。
(2)我愛媽媽。
(3)老師愛我。
6、理解句子“我們愛北京”。
北京很美麗,它是我們祖國的首都。
7、自由讀句子。
8、指名讀,要求讀出感情,體現出“愛”字。
三、指導朗讀詞語和句子。
1、抽讀詞語卡片。
2、師指詞,學生快速讀。
3、男女生賽讀。
4、找出意思不太理解的詞語,請同學幫助理解。
5、開火車讀詞。
6、讀句子比賽,看誰讀得最有感情。
四、課堂小結
這節課我們讀了第一課所有的詞語,學習了句子“我們愛北京”,我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國首都北京。
五、布置作業
背誦默寫句子。
第四課時
一、復習檢查
1、默寫詞語
首都北京國旗敬禮
2、看口型寫句子
(1)我愛老師。
(2)我們愛北京。
二、仿說仿寫句子。
1、仿說句子。
(1)出示句式:
我們愛北京
()愛()
(2)引導仿說句子,替換句子中的詞“我們”和“北京”。
(3)例如:
小學生愛天安門。
我們愛國旗。
老師愛學生。
我們愛老師。
2、仿寫句子。
(1)把剛才仿說的句子寫下來。
(2)自讀寫好的句子。
(3)同桌換讀句子,修改不通順的句子。
(4)指兩名板書自己寫好的句子。
(5)師生評議板書的句子。
(6)齊讀句子。
三、課堂小結
這節課我們仿說仿寫了句式“誰愛什么”,課后可以思考更多的句子,同學之間互相交流一下。
四、布置作業
預習課后習題。
第五課時
一、復習句子。
1、出示習題。
我們愛北京。
()愛()。
()愛()。
2、指名說句子。
3、指兩名板書寫句子,師生評議。
二、完成課后習題。
1、拼音練習。
g–uo→guosh–eng→sheng
(1)指名試拼讀。
(2)師帶讀,注意sh的發音。
(3)學生自由拼讀。
2、讀拼音,打指語,寫詞語。
běijīngshǒudūtiānānmén
gu?qíjìnglǐshēnggu?qí
zhōnghuárénmíng?nghégu?
(1)學生讀拼音,打指語。
(2)齊讀拼音。
(3)指名板書詞語,師生評議。
3、讀一讀,寫一寫。
(1)出示詞語。
中華人民共和國首都北京
天安門敬禮升國旗
(2)指名讀詞。
(3)男女生賽讀。
(4)齊讀詞語。
4、照樣子回答問題,再連起來寫成一句話。
(1)看圖學習例句:
例:
圖上有誰?圖上有小學生。
他們在做什么?他們在升國旗。小學生在升國旗。
(2)指導看第二幅圖,提出問題。
圖上有誰?。
他們在做什么?。
(3)引導回答問題。
圖上有小學生。他們在敬禮。小學生在敬禮。
5、看(聽)話寫句子。
(1)我愛北京。
(2)我們愛天安門。
(3)小學生升國旗。
(4)我們愛國旗。
(5)我們敬禮。
三、課堂小結。
這節課我們練習了課后習題,每一題要獨立完成。
四、布置作業
默寫詞語和句子。
聾校語文教案 4
一、教材分析
本冊教材由看圖學詞、看圖學句和基礎訓練三部分組成。
全冊共20課,其中看圖學句8課,看圖學句12課。課文內容有反有反映學校生活、社會生活的,由教育學生熱愛祖國熱愛人民、繼承革命傳統、講文明、懂禮貌、助人為樂、勤儉節約、拾金不昧、爭做好學生的,注意從小對學生進行思想教育和良好道德品質的培養。課文內容大多是學生在學習和生活中能直接接觸到的,只有少數內容要借助圖片或電教片的直觀形象才能認識。課文語言文字淺顯常用,便于學生仿說,有利于培養、鞏固和發展聾生的語言能力。
全冊分5個單元,每個單元4篇課文,按照圖片穴刺學句——————看圖學句————————看圖學句的結構進行安排,每個單元后面安排一個基礎訓練。前后課文之間基本上根據內容深淺,篇幅長短,由淺入深,由易到難進行編排。課文全文注音,便于學生閱讀。生字都在田字格中寫出范字,便于學生仿寫。
本冊安排了150多道課后練習題,每課的練習題基本上反映了這篇課文的教學要求。基礎訓練共50到題。在這些練習題中除少量內容是拼音練習外,其余都是字、詞、句的練習,體現了識字、學詞、學句是這學期的重點,而三者之間又在逐步加重著句的分量。
本次安排了100多幅彩色插圖,借助圖畫幫助學生理解課文內容,為說話、寫話訓練提供憑借,這是耳聾學生學習語文的特殊需要,是提高學生的語言理解能力和表達能力的重要措施。
課本后面附有生字表、偏旁名稱表,供復習之用。
二、教學要求
1、鞏固漢語拼音,提高鼻韻母、舌尖前音和舌尖后音的發音技巧。繼續學習拼讀音節,能熟練的、正確的讀出音節,學會本冊新出現的音節。
2、學會242個生字及本冊出現的新詞語,能默寫大部分詞語。認識常見的偏旁,學習區別形近字。
3、能正確、清晰、熟練的'打指語,能看懂學過的手指語;能看(聽)語速較慢、口形較明顯的詞語和句子。
4、能正確理解詞語的意思,能正確地運用學過的部分詞語。
5、能正確地理解圖意和相應的句意。進一步建立句子的概念,培養說完整句、把句子寫通順的能力。
6、練習正確、流暢、有表情的朗讀句子。
7、能背誦句子、默寫句子、學習積累詞語和句子。
8、培養學生正確觀察圖畫和事物的能力,能看圖或看演示說(寫)一兩句或兩三句與句完整、意思連貫的話。能用學過的詞語和句子回答簡單的問題。
9、認識句號。
三、教學重難點
重點:本學期的重點依然是識字、學詞、學句。更加重視識字教學,加強了對生字字形和字音的指導。
難點:本冊教材在第三冊的基礎上繼續學習較復雜的單句、“把”字句有關聯詞語的并列復句、簡單的遞進復句、無關聯詞語的因果復句以及簡單的比喻句。句式結構都比上學期增加了難度。
四、學生情況分析
本班學生教多,共11人。其中男生4人,女生7人。學生年齡小,但都比較聰明、活潑、好動。但因玩得天性導致他們的學習成績存在很大的差距,其中楊文,王慶啟,李惠、陳琪、周潔、張羽聰明好學,學習的主動性強,成績優異,而王佳如、田琪琪、錢成、周帥太貪玩,學習的主動性太差,致使成績很不理想,這學期將加大對他們的監督,讓他們的心里產生這樣的想法:我要學而不是要我學!
總之,學生每個學生都有自己的優點,在教學活動中要發現他們的閃光點,并把它放大,讓學生自己知道,也要讓周圍的老師和同學都知道!
五、教學措施
1、繼續加強詞語和句子的積累練習,讓學過的每一個詞和句子都能在生活中運用。
2、要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行合作學習,繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用,要提倡在學生獨立思考的基礎上,通過教師的指導,圍繞重點開展學句、練句。
3、繼續在班內開展一幫一活動,讓學生之間形成一個學習的鎖鏈,優生帶差生,優生影響優生,使班內形成一種積極向上的學習氛圍。
4、開展一些活動,讓學生在玩中學,學中玩,玩學不分家。
5、創設情境,鞏固所學知識。
六、教學進度
周次 學習內容
1~2 1、2課
3~4 3、4、基礎訓練一
5~6 5、6、7課
7~8 8、基礎訓練二、9課
9~10 10、11、12課、基礎訓練三
11~12 13、14課
13~14 15、16課、基礎訓練四
15~16 17、18課
17~18 19、20課、基礎訓練五
(備注:剩余兩周包括清明,五一、六一的假期和,復習考試的時間)
聾校語文教案 5
課題一:比和比例
【重點】 比和比例的基本性質
【難點】 應用比例解決實際問題
一【復習提問】
比和比例的基本性質是什么?
板書課題
師:同學們,今天我們來復習“比和比例”(板書課題)。
二、學習目標
1、 掌握有關比和比例的知識。
2、 運用比和比例知識解決實際問題。
師:為了達到目標,下面請大家認真地看書。
三、自學指導
認真看課本第89頁下面的3個問題,思考:
1、什么叫做比?各部分名稱是什么?什么叫做比的基本性質?什么叫做
2。略
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的?舉例說明。
5分鐘后,比誰能做對檢測題!
四、先學
(一)看書
學生認真看書,教師巡視,督促人人都在認真地看書、思考、填空。
(二)檢測(課本第89頁的例4)
1、找3名學生板演,其余生做在練習本上
2、教師認真巡視,發現錯例,板書于黑板上對應位置。
五、后教
(一)更正
師:寫完的同學請舉手。下面,請大家一起看黑板上這些題,發現問題的同學請舉手。(由差-中-好)
(二)討論
1、看第(1)個題的式子,認為對的舉手。為什么?
72:96=3:46:8=3:4
2、上面兩個比能組成比例嗎?為什么?
3、什么叫做比例?各部分名稱是什么?什么叫做比例的基本性質?
4、看第(3)題的算式,認為對的舉手?為什么?生說,師小結:
5、看每道題的計算過程和結果,若對,問:認為對的請舉手。 若錯,追問:為什么?錯在了哪里?
6、評正確率、板書,并讓學生同桌對改。
過渡:老師發現,從上課到現在每個同學都很認真,老師為你們感到驕傲。現在老師這里還有幾道題,你們敢不敢來挑戰啊?(生:想)
六、補充練習
1、一條綠化帶長350米,在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少?
2、在比例尺是1:3000000的地圖上,量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實際距離。
師:同學們,今天的知識你學會了?下面我們就來運用今天所學的知識來做作業,比誰的課堂作業做得好。
七、當堂訓練(課本練習十七)
第2、3、4、5題
八、整體感知:
本課主要復習比和比例的.意義與性質、比例尺的知識。本節課知識的呈現是這樣的:
教材先把比和比例的意義和性質歸納整理成表,通過對比使學生弄清比和比例的概念,再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進一步鞏固所學知識。
其中,求比值和化簡比是學生容易混淆發生錯誤的地方,復習時應從“一般方法”和“結果”兩方面加以比較,以便使學生形成清晰的概念,掌握“比較”的學習方法。在復習比例尺時,要使學生理解比例尺實際上是一個比,是圖上距離和實際距離的比。
著重訓練學生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。
聾校語文教案 6
教學目標
1、學會本課生字新詞(即能正確理解詞義,會讀,會寫,會打指語,會看口形并學習使用。)
2、能拼讀新音節pu,ping,juan。
3、正確理解詞義,并學習使用詞語。
4、正確地觀察圖畫,理解句子的意思。
5、正確地朗讀句子。
6、背誦、默寫詞語和句子。
7、學習用“什么、什么和什么都是什么。”的.句式說、寫句子。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、理解句子的意思。
教學難點:
1、學習用“什么、什么和什么都是什么。”的句式說、寫句子。
2、背誦、默寫詞語和句子。
教具準備:
卡片圖片多媒體
教學過程
一、導入
師:今天老師和小朋友一起來學習第4課:看圖學詞學句(齊讀課題)
二、看圖學詞語
1.學習“白菜”
(1)教師出示圖片問學生這是什么?
(2)學生回答
(3)教師出示拼音和詞語白菜
(4)教師范讀,學生跟讀,小組讀,個別讀,學生齊讀,開火車形式讀。
(5)學生齊讀,教師糾正讀音錯誤。
2.學習“油菜”
(1)教師出示圖片問學生這是什么?
(2)學生回答
(3)教師出示拼音和詞語油菜
(4)教師范讀,學生跟讀,小組讀,個別讀,學生齊讀,開火車形式讀。
(5)學生齊讀,教師糾正讀音錯誤。
3.學習“卷心菜”
(1)出示圖片,問學生,這是什么?
(2)出示詞語:卷心菜
(3)教師范讀,學生跟讀,小組讀,個別讀,學生齊讀,開火車形式讀。
4.學習“卷心菜”
(1)教師再聯系實際,問學生這是什么?
(2)教師出示拼音和詞語:芹菜。學生齊讀,小組讀,個別讀。
5.學習“馬鈴薯”
(1)教師出示馬鈴薯的圖片,問學生這是什么?教師出示拼音和圖片,馬鈴薯。
(2)教師范讀,學生跟讀,小組讀,個別讀,學生齊讀,開火車形式讀。
三、鞏固詞語
1、師生齊讀詞語:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”
2、教師指名朗讀
3、小組朗讀,個別朗讀
4、游戲鞏固法:(1)一個學生拿詞語卡片,一個學生找圖片。
(2)一個學生拿拼音,一個學生找詞語,一個學生找圖片。(3)教師讀詞語,學生找詞語卡片
(4)教師說詞語,一個學生找詞語卡片,一個學生找圖片,一個學生找拼音。
5、師生齊讀詞語。
四、書寫指導
1、教師在田字格里示范書寫:白菜、油菜、卷心菜、芹菜
2、學生自己書寫,教師指導
3、學生上來書寫,教師糾正錯誤
4、教師講解書寫的筆順
五、總結、布置作業
1、總結:今天我們學習了:“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語,再一次來朗讀。
2、作業:
(1)詞語各抄寫三行。
(2)生字各寫三行。
(3)書寫筆順抄寫三行。
聾校語文教案 7
一、教學要求:
1、對學生進行拼讀帶后鼻韻母的訓練,提高讀后鼻音的拼讀質量。
2、對同偏旁的字進行歸類、組詞。
3、字、詞、句的訓練。
4、連句成段,通過練習讓學生清楚只有把句子按照一定的順序好,才能清楚地表達一件事。
二、教學重點:
字、詞、句的訓練。
三、教學難點:
把句子按照一定的順序好,清楚地表達一件事。
四、教學時數:
4課時
第一課時
一、練習第一題。
1、板書習題。
2、教師示范讀音節。
3、讓學生自由讀。
4、指名學生讀,老師指導學生的讀音。
5、集體讀。
二、練習第二題。
1、出示習題:寫出帶有下面偏旁的`字,并組成詞語。(見書本)
2、提示學生寫出帶此偏旁的字,在組詞。
3、指名學生到黑板上練習。
4、師生評議。
三、練習題第三題。
1、出示習題:
在括號里填上合適的詞語。
頭戴( ) 眼看( )
腳穿( ) 手搓( )
2、師生一起說說可以填哪些詞語。
3、指名學生填寫。
4、師生評議。
5、集體讀一讀。
四、作業
二、三題
第二課時
一、復習檢查
1、讀音節。
2、組字組詞。
二、選擇合適的詞語填在括號里,再讀一讀。
1、出示習題:
(1)同學們( )六道數學題,韓小寧( )五道數學題,放學了,韓小寧( )數學題。
(2)鄭敏華( )數學題,看見韓小寧( )數學題,說:“我( ),你抄我的吧!”韓小寧說:“不,我自己做。”
2、講清題目要求。
3、讓學生獨立完成,又不懂的,再仔細讀題,弄懂后再填。
4、指名學生說一說。
5、師生評議。
6、集體讀一讀。
7、拓展練習。
三、作業
第四題。
第三課時
一、檢查復習
填空:
同學們( )六道數學題,韓小寧( )五道數學題。放學了,韓小寧( )數學題。
鄭敏華( )數學題,看見韓小寧( )數學題,說:“我( ),你抄我的吧。”韓小寧說:“不,我自己做。
二、把下面的句子換一種寫法。
1、板書習題:
例:鄭敏華做完了數學題。
鄭敏華把數學題做完了。
(1)他們看自己畫的畫。
(2)蔣小蕓在竹竿上晾手帕。
2、講解例題,讓學生知道這種句子怎么改。
3、讓學生試著做一做。
4、補充練習。
5、。
三、把下面的三句話改寫成一句話。
1、板書習題:
小八路頭戴軍帽。
小八路身穿軍裝。
小八路胳膊上戴著臂章。
2、分析三句話:三句話的主語相同,在合成長句時,把后面的兩個主語省略,每個短句之間用逗號隔開。
3、指名學生做一做。
4、師生評議。
5、補充練習。
四、作業
五、六題
第四課時
一、復習檢查
1、改寫句子。
支梅在繩子上晾衣服。
2、把三句話改成一句話。
小紅頭上戴著帽子。
小紅手上戴著手套。
小紅腳上穿著皮鞋。
二、把下面的句子拍成一段通順的話,再讀一讀。
1、板書習題:
( )接著,她在紅領巾上擦肥皂,用力搓手帕。
( )她先把紅領巾放在水里浸濕。
( )李曉紅的紅領巾臟了。
( )最后,李曉紅把紅領巾漂洗干凈。
( )然后,他用清水把紅領巾漂洗干凈。
2、集體讀句子,想想說的是一件什么事。
3、根據每句話的意思,說說哪句話在前,哪句話在后。
4、指名學生把這幾個句子排起來。
5、師生評議。
6、讓學生讀一讀這段話。
三、作業
第七題
聾校語文教案 8
一、教學要求:
1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。
2、正確觀察圖畫,理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位,理解課文內容。教育學生要愛自己的學校,愛學習,愛生活。
3、按課文語句畫一張“我們學校”示意圖。
4、正確地朗讀課文,按句子成份讀出停頓,并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會背誦和默寫課文。
二、教學重點:
學會生字詞,用生字詞說寫句子,懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學難點:
理解課文內容,畫示意圖。
四、教學用具:
詞卡 掛圖
五、教學時間:
4課時
第一課時
一、教學生預習方法。
1、用圓圈劃出生字。
2、打指語練讀拼音。
3、查手語詞匯手冊。
4、用橫線劃出詞語。
5、抄寫詞語一遍。
6、朗讀課文五遍。
二、檢查學生預習情況。
1、出示生字表,指名打手語朗讀,教師正音。
2、師板書生字,生書空。
3、用生字組兩個詞,(書上一個,補充一個),記在書上。
潔(整潔)(潔白)
樓(教學樓)(宿舍樓)
闊(寬闊)(開闊)
最(最后面)(最大)
許(許多)(也許)
像(好像)(圖像)
愉(愉快)(愉樂)
4、練讀課文,理解詞語的意思。
整潔:整齊、干凈。舉例教室、作業本,對比整潔和不整潔理解詞義。
教學樓:聯系實際建筑理解。
寬闊:對比操場和教室,以及夸張手語動作理解詞義。
最:觀察誰最高最矮理解。
許多、愉快:聯系實際,指圖造句理解。
5、學生提出自己不懂的詞,教師解釋。
三、布置作業。
1、拼音本:生字3遍,詞語1遍。
2、方格本:課文1遍。
3、熟讀課文。
第二課時
一、默寫詞語。
整潔 潔白 教學樓 宿舍樓 寬闊 開闊 最后面 最大 許多 也許 好像 圖像 愉快 愉樂
二、自讀課文,填空。
( )的學校 走進( ) ( )的大花壇
一個( ) ( )的教學樓 穿過( )
( )的操場 一片( ) 一排( )
( )的花園 許多( ) 學習得( )
生活得( )
三、講讀課文,理解詞句的意思。
1、我們的學校:看圖,提問:這是什么?這是誰的什么?
2、走進校門:先看演示說句子“老師走進教室”理解走進的意思,然后在圖上找出校門,在圖上打手語演示說句子理解。
3、一個美麗的大花壇:在圖上找出花壇,想象花壇里有什么花,有什么顏色的花,提問:大花壇怎么樣?
4、整潔明亮的教學樓:舉出正反例分別理解整潔的`教學樓和明亮的教學樓。
5、穿過教學樓:在圖上用手語打出行走路線和看課件理解詞義。
6、一片寬闊的操場:看圖,一片怎樣的操場。
7、一排宿舍樓:看圖理解。
8、許多樹木花草:看圖理解。
9、學習生活得很愉快:看圖聯系實際理解。
四、熟讀課文,找出不懂的詞句,老師答疑。
五、作業:
1、練習背誦課文。
第三課時
一、檢查學生讀書情況。
二、精讀課文,理解課文內容。
1、我們的學校是什么樣子的?先寫什么?(校門)
2、校門后面是什么?(大花壇)大花壇怎么樣?
3、大花壇后面是什么?(教學樓)教學樓怎么樣?
4、教學樓前面有什么?(大花壇)教學樓后面有什么?(操場)操場怎么樣?
5、操場后面有什么?(宿舍樓)還有什么?(食堂)食堂在宿舍樓的哪里?(旁邊)宿舍樓后面還有什么嗎?(沒有)宿舍樓在最后面。
6、板書關鍵詞,學生按照提綱復述第一自然段。
走進校門 大花壇后面 穿過教學樓 操場 最后面 宿舍樓旁邊 食堂。
7、學生看圖復述第一自然段。
8、我們為什么學習,生活得很愉快?(花園)
9、背誦第二自然段。
三.認識自然段,分析課文結構,學習概括主要意思。
1、自然段概念(開頭空兩個字)
2、給課文劃分兩個自然段,用數字在書上標出。
3,課文第二自然段有幾句話?說寫每句話的主要意思。重點教會學生回答問題的方法。
四.作業。
1、背誦默寫課文。
2、課后練習P2、2、3、4、5、
第四課時
一、檢查學生作業完成情況。
二、默寫課文。
三、講評課后練習
1、拼音練習。
l—ou→lou x—ü→xu
h—ou→hou x—üe→xue
指名學生拼讀音節。
2、讀音節,打指語,寫詞語。
zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài
( ) ( ) ( ) ( )
(1)領學生讀音節,打指語。
(2)要求學生在書上完成,統一批改。
3、讀一讀,把能搭配的詞語涌現連起來。
美麗的 操場
寬闊的 花壇
整潔的 教學樓
(1)要求學生在書上完成。
(2)說說每個詞組的意思。
(3)老師講解糾正。
4、照樣子,把括號里的詞語加到句子中去。
(1)講解題目要求:把括號種的詞語夾到句子中去。
(2)講解例句:
旁邊是食堂 (宿舍樓 的)
宿舍樓的旁邊是食堂。
(3)出示習題:
后面是教學樓 (整潔明亮 大花壇)
學校里像個花園 (花草樹木 美麗的 許多 種了)
(4)指導學生做習題。
(5)讀句子。
5、課文第二自然段有幾句話?說、寫每句話的主要意思。
(1)請學生說說:第二自然段有幾句話?
(2)指名學生講講每句話的意思。
(3)讓學生寫寫句子意思。
四、講評一課一練。
1、把句子補充完整。
2、根據課文意思,把下列句子排成通順的一段話。
(重點講解這種類型題目怎樣做)
五、作業
1、課后練習P2、2、3、4、5(語文作業本)
2、一課一練
3、預習第二課
聾校語文教案 9
一、學生基本情況分析
本年級有學生6人,其中有2名學生是從語訓班轉過來的,這2名學生由于做了人工耳蝸,聽力較好,所以口語比其他4位同學好,但沒有手語基礎,所以本期工作重點是手語口語結合練習。
二、教材分析
全冊教材份五個部分:
1.看圖說句;
2.看圖學文;
3.課文;
4.看圖學文。
5.課文。每個部分后面安排一次基礎訓練。
看圖學句工4篇,圖句對應,借助圖畫學習句子,并逐步向看圖學文過渡。看圖學文共8篇,圖文結合,借助圖畫理解語句意思,培養初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。每篇課文后面都編排了練習題,訓練本科所學的內容,形成能力。基礎訓練,以本組課文內容為主,進行拼音、字、詞、句的訓練和讀、寫綜合訓練。
教材內容大多選用耳聾學生生活中可見的題材,易學有用。語句的使用頻率比較高,有利于提高耳聾學生的學習興趣,提高他們語言的實際能力。
三、學期教學總體目標
1.鞏固提高認讀漢語拼音能力。提高復韻母、鼻韻母的拼讀技能。借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語,能看懂學過的手指語。
2.識字181個。會聽(看)、會讀、會寫、理解詞義,大部分會默寫。能把字寫得端正、結構勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。
3.能聽(看)懂學過的句子。會說、寫正確、完整的句子。學習把句子寫具體,會仿照課文中的練習過的.句式說、寫句子。積累句子。
4.能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。教學難點:能正確地、有順序地觀察圖片或簡單事物,說、寫意思連貫、語句通順的幾句話。認識和學習使用感嘆號。
教學重點:能理解句子意思,理解課文內容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結合課文內容,向學生進行思想品德教育。
四、教學措施
1.提高漢語拼音能力,一要訓練學生能正確地、較熟練地直呼音節,二要利用課文中的注音,提高讀拼音的技能,促進朗讀能力的提高。
2.詞語訓練一“組詞”和“詞語搭配”訓練為主,特別要加強“動賓詞組”和“偏正詞組”的訓練,并領悟組合規律,打好造句的基礎。
3.句子教學要注重新句式句子的句意教學、復雜單句的主要意思教學和概括長句主要意思的教學,培養學生具有讀這些句子的能力,并以后的閱讀教學打好基礎。教師要認真做地好這類句子的教學工作。先理解每一個小句的意思,然后理解整句話的意思;再指導學生懂得小句子之間的內在聯系,它們的先后順序;最后概括這句話的主要意思。在指導讀句時要正確讀出停頓。
在訓練中要指導學生組詞成句,領悟句子中詞與詞之間的內在聯系,懂得怎樣把句子寫具體等初步規律。對“照樣子寫句子”“把兩(三)句話改寫成一句話”等句子訓練要適當加強,發展學生的寫句能力。
五、教學課時安排
看圖學句19課
看圖學文34課時
課文34課時
基礎訓練25課時
單元鞏固練習15課時15課時
六、培優輔困措施
本班口語較好的有兩位同學,應重點培養他們的對長句子的朗讀和理解能力,廖志勇、陳國鑫學習有點困難,課堂上應根據學生程度不同設計課程程度不同的問題,讓所有學生都有所收獲,提高學生學習幸福感。
聾校語文教案 10
一、學情分析
二(1)班共有學生9人,有7名學生佩戴助聽器,其中有2名學生助聽效果為適合,有4名學生助聽效果為較適,1名助聽效果為看話。其中3名學生實施醫教結合的個別化康復。
二、教材分析
本節課安排的內容是全日制聾校實驗教材的第四冊第20課《小妹妹真可愛》第四課時。這一課是一篇看圖學句,包括“小妹妹真可愛”和“小鴨子”兩幅圖,14個生字,15個新詞和3句話。本課分6課時完成,“小妹妹真可愛”的看圖學句2課時完成,“小鴨子”的看圖學句2課時完成,最后用2課時完成課后練習。
三、教學內容
復習
詞語:四只翅膀扇子
詞組:長脖子
新授
句子:
我家喂了四只淘氣的小鴨子,扁嘴巴,長脖子,翅膀像扇子,腳像楓葉,走起路來一搖一擺的。
核心韻母/a/、/i/、/u/
第一階段:b、m、d、h
第二階段:p、t、g、k、n
第三階段:f、j、q、x
第四階段:l、z、s、r
第五階段:c、zh、ch、sh
四、教學目標
(一)康復目標
1、聽覺康復:采用“猜謎語”的方式,聽動物外形特征的描述,能說出動物名稱。
2、言語康復:在目標句子中建立有關/zh/、/ch/、/sh/的.正確發音意識,提高學生的語音輪替能力。
3、語言認知康復:觀察“小鴨子”的外形特征和走路形態,仿照課文中的句子進行大象的外形特征的替換表達。
(二)學科目標
1、觀察“小鴨子”的外形特征和走路形態,進一步理解句子的意思,有表情地朗讀句子;
2、仿照課文中的句子,能夠按一定的順序描寫其他動物的樣子,培養認真觀察的習慣。
五、教學重點
掌握描寫“小鴨子”的外形特征和走路形態的句子,并在教師的提示下仿照句子進行大象的外形特征的替換表達。
六、教學難點
在目標句中建立有關/zh/、/ch/、/sh/的正確發音意識,提高語音輪替能力。
七、教學準備
教學用具:PPT、掛圖和句卡
八、教學過程
教學過程
教學內容
復習
做一做、練一練
(一)創設情境開車“去動物園”——“打嘟”。(聲帶放松訓練)
(二)出示動物園中各種動物的某個身體部位,引導學生猜一猜。(認知思維訓練、音位鞏固)
(三)點名:聽到名字的學生模仿某一動物的樣子,并進行表達。(聽覺理解訓練、音位鞏固)
(四)進行/zh/、/ch/、/sh/的口部運動訓練,并進行發音。(口部運動、音位對比、語音輪替)
新授
學一學、拼一拼
(一)采用“猜謎語”的方式逐一說出動物的外形特征和走路形態,請學生猜一猜,引出“小鴨子”。(聽覺理解訓練)
(二)強化理解“小鴨子”的外形特征和走路形態。(語言認知訓練)
(三)教師采用不同的形式進一步理解句子的內容,提高/zh/、/ch/、/sh/的語音切換能力。
讀句子
教師指圖學生指句子
學生指圖學生指句子
有表情地朗讀句子
(語言認知訓練、語音輪替訓練)
鞏固
聽一聽、指一指
再次引導學生猜謎語。(聽覺理解訓練)
說一說、寫一寫
出示大象的圖,引導學生仿照課文句子說大象的樣子,并寫下來。(語言認知訓練)
課后練習
學生說大公雞、企鵝、長頸鹿(選一種)的樣子。(語言認知訓練、語音輪替訓練)
聾校語文教案 11
教材分析:
1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時,課文有五個自然段,共是一個句子。課文按“雷雨后出現彩虹,丁丁看見了,叫爸爸看彩虹,爸爸給丁丁造彩虹,丁丁學習造彩虹”的先后順序,記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2.課文告訴了學生形成彩虹的知識,激發他們對自然現象的興趣。
學情分析:
學生學習態度積極,思想端正。由于聽覺障礙,理解詞語句子的意思較難,從而影響了學生理解課文內容。學生的學習自主能力還沒養成,課前預習習慣較差。小組學習力有提升,一幫一學習效果較好。
教學目標:
1、知識與能力:
(1)學會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。
(2)正確觀察插圖,理解句子的意思和句與句的聯系,理解課文內容,是學生初步懂得彩虹是怎樣形成的,培養他們對自然現象的興趣和觀察力。
(3)能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。
2、過程與方法:通過看圖,學習課文,了解課文內容。
3、情感目標:懂得彩虹是怎樣形成的,培養他們對自然現象的興趣和能力。
教學重點及難點:
教學重點:理解課文內容,使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。
教學難點:理解文中造彩虹環節的基本內容。
教學過程:
一、復習生字
現在等已經消失喝含噴霧試橙
二、揭題引入
大家看過彩虹嗎?今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。(欣賞圖片)說說彩虹的樣子。
過渡:彩虹很美,它是大自然的杰作,你們會不會創造彩虹?今天我們繼續學習課文,我相信學完課文,你們一定會創造出一條美麗的彩虹。
三、新課學習:
1、指名朗讀課文,思考:彩虹在什么時候可以看見?
(1)什么時候出現了彩虹?回憶雷雨后天氣怎樣?(雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新)
過渡:彩虹是美麗的,它會一直掛在天空嗎?(不會)它會消失的。
2、學習第二自然段
(1)提問:丁丁看見了彩虹說什么?重點分析“啊!”什么語氣(興奮、高興、激動)指導朗讀,有表情。
(2)爸爸看見彩虹了嗎?從哪兒看出?(彩虹已經消失了)
理解“消失”:沒有了,不見了。
過渡:這么美麗的彩虹,爸爸卻沒有看見,真可惜,真遺憾啊!讓我們讀丁丁說的話。
(3)丁丁心情由先前的高興變為現在的失望、遺憾,讓我們再讀第二段,讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。
3、學習第三自然段。
過渡:爸爸沒看見彩虹,丁丁很失望,爸爸是怎么做的呢?
(1)自由朗讀第三段,思考:爸爸怎么做的?找出句子。
“爸爸噴去。”
(2)齊讀句子,找出寫爸爸動作的詞語(喝、含、背、噴、拿)板書:背向太陽、噴水)
(3)面對太陽行不行?在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。
(4)表演讀,一人讀,一人表演。
(5)總結造彩虹的.條件:我們背對太陽噴水,噴出的細霧中就會出現美麗的彩虹。
(6)為什么爸爸會造彩虹呢?(課件出示知識窗)
過渡:明白了其中的道理,讓我們來造彩虹,先看丁丁是怎樣學爸爸做的。
4、學習第四段。
(1)看圖:丁丁在做什么?細霧中出現了什么?
丁丁一手拿著杯子,嘴里含著水,背向太陽噴水,細霧中出現了一道彩虹。
誰來讀讀第四段?
過渡:看,丁丁造的彩虹多美呀!真是太神奇了,太令人驚喜了,帶著這種驚喜齊讀最后一段。
(2)“啊!”心情怎樣?(驚喜、高興)
(3)彩虹有什么顏色?彩虹有五顏六色的真美麗。
四、總結:
大自然很神奇,能造出美麗的彩虹,但是,只要我們善于觀察,肯動腦,收集資料,明白其中的道理,我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水,為什么會變成五顏六色的彩虹?希望大家多觀察身邊的事物,多看課外書籍,一定會從中找出答案。
板書設計:彩虹
背向太陽
出現看造
(雷雨后)噴出細霧
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