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      實(shí)用文檔>《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-06-27 01:33:08

      《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利的朗讀課文。

        2、能讀懂課文內(nèi)容,了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭題、解題

        今天學(xué)習(xí)的這篇課文,講的是一個(gè)發(fā)人深思的故事。讀課題,你想到了什么?

        二、自由讀課文,思考

        課文里講了一個(gè)什么故事?

        1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句讀通順。

        2、檢查自讀效果。

        3、交流。你們讀懂了什么?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?(整體感知)

        三、練讀、議讀、質(zhì)疑

        1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽(tīng)?

        提要求:(1、)把語(yǔ)句讀流利,(2、)讀你自選的這部分,你想到了什么?

        2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言,給與評(píng)價(jià),提出不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出。一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)識(shí)。

        (1)如選讀“筑路工人突然停下來(lái)”這段課文時(shí),要把你對(duì)高大、

        挺拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái),要拿高大的橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。

        議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的心理有所感悟,意識(shí)到“砍樹(shù)容易栽樹(shù)難”的道理。

        (2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時(shí),要

        從工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Wo(hù)橡樹(shù)上獲得了一致。

        (3)如選讀最后幾段課文時(shí),要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、

        有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會(huì)保留橡樹(shù)在人們心中的廣泛影響。同時(shí)放開(kāi)讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識(shí)——由課文引向?qū)W生生活,由他律誘發(fā)自律。

        四、練習(xí)地方實(shí)例,說(shuō)說(shuō)你讀后的感想。

        可啟發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來(lái)說(shuō)說(shuō)感想。

        教后小結(jié):

        這是一篇略讀課文,這類(lèi)課文要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,獨(dú)立閱讀,交流合作,讀懂課文。學(xué)習(xí)本課,按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式,促使學(xué)生生生互動(dòng)起來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又使學(xué)生受到了環(huán)保教育,培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

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