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      實(shí)用文檔>五年級語文《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計

      五年級語文《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-10-23 11:39:42

      五年級語文《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計

      五年級語文《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計

      五年級語文《西風(fēng)胡楊》教學(xué)設(shè)計

        教材簡析

        《西風(fēng)胡楊》是一篇精讀課文,作者以充滿激情和哲理的語言,描述了胡楊的高貴品格,抒發(fā)了對胡楊深情的愛,對胡楊命運(yùn)的深切同情以及對胡楊品格的贊美,表達(dá)了他環(huán)境保護(hù)事業(yè)的關(guān)注。

        設(shè)計理念

        充分發(fā)揮多媒體課件的作用,讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,培養(yǎng)學(xué)生以讀為主,讀中想象,讀中悟情的能力。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦2、3、4自然段中的一段。

        2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn),體會作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。

        3、理解句子的意思,體會作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。

        4、學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞。

        重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點(diǎn),體會作者對胡楊的熱愛、贊揚(yáng)之情。

        2、理解句子的意思,體會作者對胡楊命運(yùn)的同情關(guān)注。

        課前準(zhǔn)備

        1、布置學(xué)生利用課余時間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。

        2、按課后思考題以及“指南針”的要求,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

        教具準(zhǔn)備

        課件或掛圖

        教學(xué)時間

        2課時

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、板書課題,導(dǎo)入新課。

        讓學(xué)生觀看胡楊的圖片(錄像),結(jié)合自己收集到的資料,談?wù)労鷹钣惺裁刺攸c(diǎn)。

        二、讀課文,解決生字詞。

        1、自由朗讀課文,畫出課文中的生字詞,不會讀的請教同學(xué),難度的多讀幾遍。

        2、指名學(xué)生獨(dú)生字,根據(jù)學(xué)生掌握的情況,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

        學(xué)生默讀課文,然后談對胡楊的印象。

        四、精讀課文,深入了解課文內(nèi)容。

       。ㄒ唬├斫夂鷹钍且环N怎樣的樹(學(xué)習(xí)1、2、3、4自然段)。

        1、快速閱讀課文,找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。

        2、學(xué)生讀自己喜歡的段落,說說從中體會到什么。

       。1)從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹,它生長在塔里木。引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

       。2)從第二自然段體會到胡楊是一種最堅忍的樹。

        引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(深達(dá)二十米、零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度)和詞句:穿透去尋深深植根不怕……不怕……

        (3)從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。

        引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞語:屏障蕓蕓眾生句子:它們……讓給……,讓給……,讓給……而將……留給……

        (4)從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。

        引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)句子:①胡楊生下來千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它們生前……死后……

        3、引導(dǎo)學(xué)生理解寫法。

       。ǘ├斫夂鷹畹倪^去和現(xiàn)在。(學(xué)習(xí)5、6自然段)。

        1、指名朗讀5、6自然段。

        2、胡楊的過去怎樣?

        3、胡楊的現(xiàn)在怎樣?引導(dǎo)學(xué)生理解:胡楊也有哭的時候……

        五、布置作業(yè)。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)引入。

        1、胡楊是一種怎樣的樹?

        2、現(xiàn)在的胡楊怎樣?

        二、繼續(xù)精讀課文,深入了解課文內(nèi)容。

       。ㄒ唬├斫馕业南M托判模▽W(xué)習(xí)7、8自然段)。

        1、我祈求什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解句子:我站在……哪怕就三天)。

        2、我堅信什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解句子:胡楊的精神還在……將被激勵)。

        三、總結(jié)全文,體會寫法。

        四、拓展(課后題)

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