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      實用文檔>冀教版六年級語文《綜合學習三》教學設計

      冀教版六年級語文《綜合學習三》教學設計

      時間:2024-09-12 05:12:57

      冀教版六年級語文《綜合學習三》教學設計

      冀教版六年級語文《綜合學習三》教學設計

      冀教版六年級語文《綜合學習三》教學設計

        教學目標:

        1、通過大量的閱讀材料使學生全面、深刻的認識老舍,加深對老舍的了解;并且對老舍的各種作品深入學習。

        2、在深入了解老舍的基礎上進行口語交際:我心目中的老舍;加強學生的口語訓練。

        3、打開學生思路,對老舍的各種作品深刻領會,表達真情實感,培養學生寫作能力。

        教學重難點:

        掌握基礎知識,提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。

        教學具準備:

        老舍資料、口語交際、寫作方面的材料。

        教學過程:

        第一課時

        一、偉大的作家

        1、師:誰能介紹一些你所知道的老舍相關知識?

        生開始介紹,交流。

        師:課本中也給我們介紹了一些,看看那個是你熟悉的,有哪個你又不知道?

        生:交流感悟。

        設計意圖:交流老舍材料,加深對偉大平民作家的認識,提高學生的積累過程,為學生的寫作、語文知識的積累準備素材,提高學生的語文學習能力。

        二、真誠的朋友;慈愛、開明、幽默的父親

        師:你知道一些作家是如何評價老舍的嗎?你知道老舍的子女們是如何評價自己的父親的嗎?

        生交流自己的積累,在交流時,暢談自己的感受。

        師生打開課本,教師引導學生讀。

        設計意圖:在讀中感悟老舍的偉大人格,樸實的真情。反復這樣,激發對人生的熱愛之情。

        三、作業讀相關鏈接

        第二課時 口語交際說老舍

        教學過程:

        一、導入。

        1、同學們在你的眼里,偉大作家老舍是什么樣的?用你認為最合適的語言表達出來。

        板書課題:說老舍

        設計意圖:在談話中導入,激發學生的話題,不僅提高孩子的表達能力,還理解了學生的思想動態,可謂教育和鍛煉并進。

        2、討論交流。

        師生共交流本次活動帶來的思考。

        自己確立提出交流的主題

        3、總結方法。

        學生到老舍的相關事例,積極上進。

        (設計意圖:在交流中總結出好的、合適的方法解決本次交流的問題,達到本次交流的教學目的及重點。)

        二、總結。

        第三、四課時 我的小筆頭

        讀老舍作品的感受

        一、聽我說內容。

        讀了老舍的許多作品,我們覺得他好像就在我們的生活周圍,讀中我們有許許多多的感動,有許許多多的話語需要傾訴。請以《XX》讀后感為題,完成一篇習作。

        師:同學們,讀了老舍的文章你會有很大的感受,我們要把這種感受抒發出來;你先讀讀《駱駝祥子》讀后感,看看他人是如何寫讀后感的。

        (設計意圖:先出示寫作要求,讓學生對本次習作目的有一個全面了解,為打草稿做到心中有數。)

        三、幫你快構思。

        1、弄清題意。

        2、選擇文章。

        1)了解文章主題。

        2)確定感受。

        3、確立抒發點。

        要將選好的材料進行認真的篩選,選出最有代表性的材料,用恰當的表現手法和生動的語言文字來表達文章的主題。

        四、學生選材,互說。

        五、打稿。

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