小學語文六年級上冊魯濱孫造船教學設計
小學語文六年級上冊魯濱孫造船教學設計
教材說明
這是一篇略讀課文，節選自英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫漂流記》，文字有改動。
《魯濱孫漂流記》是一部燴炙人口的世界名著。它的主人公魯濱孫十分喜歡航海和冒險。一次，他乘船去南美洲途中遭遇大風，船被吹翻，同伴們都葬身大海，只剩他一人被大浪卷到一個荒無人煙的孤島上。書中詳細地描述了他在島上渡過的二十八年多的艱苦生活，期間以安頓家園、造獨木舟、自制陶器、拯救“星期五”、搭救船長、降伏暴徒等情節尤為精彩，扣人心弦。通過這些內容，生動地表現了魯濱孫堅韌不拔地與大自然作斗爭的頑強精神，從而塑造了一個依靠勞動的雙手和聰明的才智在艱苦環境中贏得了生存權利的典型形象。
教學目標
1、指導學生默讀課文，在了解故事內容的基礎上，體會魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態度。
2、幫助學生認識“艇、杠、謬”；理解“舢、艇、杠桿、不遺余力、微不足道、荒謬、一言難盡、不可思議”等詞語。
教學用具：多媒體課件
教學安排：一課時
教學過程
一、談話入題。
1、在本單元的學習中，我們認識了名家筆下一個個栩栩如生的人物——勇敢機智的藺相如，熱愛自由的“奴隸英雄”，足智多謀的周瑜，頑強勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象，豐富了我們的“名著之旅”。今天，我們再來認識一位傳奇人物，（板書：魯濱孫）
關于這個人，你對他有哪些了解？
（學生交流課前搜集的資料）
2、（再板書：造船）學生齊讀課題。
讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀感知。
1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容？（本文是寫魯濱孫在荒島上造獨木舟的這一故事情節。）
2、學習本課的生字、新詞。
①“謬”讀作miù，不讀成miào。
②比較下面的字再組詞：
挺（）杠（）
艇（）扛（）
③說一說下面詞語的意思。
舢：近海或江河上用槳劃的小船，一船只能坐兩三個人；海軍用的較窄而長，一般可坐十人左右。也叫“三板”。
艇：指比較輕便的船，如游艇，救生艇等。也有稱大船為艇的，如潛水艇等。
杠桿：一種簡單機械，是一個能繞著固定點作為軸來轉動的桿。
不遺余力：遺，留下；余，剩余。毫無保留地用盡全部力量。近義詞如：全力以赴。
微不足道：足，值得；道，說。渺小得不值得一談。近義詞如：卑不足道、不足掛齒等。
荒謬：極端錯誤；非常不合情理。
3、帶著問題默讀課文，思考：故事圍繞“造船”寫了哪些內容？是按什么順序敘述的？
4、交流。
（文章寫魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，是按事情發展過程的順序敘述的。）
3、根據學生發言，總結板書：“想去陸地，尋思辦法；動手修船，放棄修船；決心造船，成功造船；船成心喜，想去航行”。
三、細讀領悟。
1、再讀全文，邊讀邊畫出你感受深刻的句子，想想：魯濱孫給你留下了怎樣的印象？
2、四人小組交流。
（小組內互相讀讀畫出的句子，并說說自己的感受。）
3、全班匯報交流。
（根據學生發言，投影出示相關句子。）
我不遺余力去干這件工作，結果白費心思和力氣，浪費了我整整三四個星期的時間。
①“不遺余力”是什么意思？
②從“白費”、“浪費”“三四個星期”這些詞語你體會出什么了？有什么問題要問嗎？
（既然課文要寫魯濱孫造船，為什么還要寫他花大力氣去修船呢？）
③全班交流。
（文章寫魯濱孫先修船不成，后決心造船直至成功，這樣的情節變化和曲折經歷有力地表現了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避，而是敢于正視并勇于克服一個又一個的困難。）
“但是，我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退，反而因為難以實現而更加強烈。”
①指名朗讀句子。
②你覺得魯濱孫是個什么樣的人？從哪些詞語看出來？
③全班交流。
（不但……反而……表現了魯濱孫面對困難敢想敢做，去克服困難的精神；表現了他也并不盲目瞎干，而是能夠審時度勢，調整自己的行為。）
“我費盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡。”
①聯系上下文理解“一言難盡”。
②從這句話你體會出了什么？
（這些語句都生動地表現出魯濱孫身上的吃苦耐勞的品質和勇于戰勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強意志。）
③觀察書中插圖，想象魯濱孫造船時的勞動場景。
④練習有感情地朗讀這句話。
四、交流感受。
讀了這故事，文章哪個地方最令你感動？為什么？
（相機指導朗讀）
五、拓展練習。
1、抄一抄下面的名言。
○苦難是人生的老師。
——（法）巴爾扎克
○患難及困苦，是磨煉人格的最高學府。
——（古希臘）蘇格拉底
○無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。
——（英）牛頓
2、讀一讀下面的短文。
現代魯濱孫
您讀過英國作家笛福所著的長篇小說《魯濱孫漂流記》嗎？
1989年，漁民們在南太平洋的一個荒島上，發現了現實生活中魯濱孫式的歷險人物：法國三兄妹米高、愛德華、柏特莉莎。
他們于1936年隨同父親一起乘坐一架福特三摩打客機，飛往菲律賓馬拉巴萊。途中因飛機引擎發生故障脫離航線，并墜毀在一個無名小島的淺灘上，所有成年人殞命，只余他們三兄妹。其時，他們分別12歲、10歲和8歲。
這突如其來的遭遇使他們震驚，但他們決心活下去，等待援救。于是，他們在島上用木條、葵葉搭起棲身之所。島上有許多植物和果樹，鮮魚也很豐富，淡水足夠他們使用。他們用衣服制成魚網捕魚；白日里在沙灘享受日光浴和閑聊，夜晚用集體的智慧同黑暗和不時侵襲的暴風雨作斗爭。二戰期間曾有許多戰艦經過附近海域，但沒有人發現他們。
當1989年春，救他們的漁民抵達該島時，經過53年的風風雨雨，他們已分別成為65歲、63歲和61歲的老人了。漁民們經過再三勸說，才把業已害怕重返現代社會的三兄3兄妹送到馬來西婆羅門洲山打根，為他們檢查身體、并進行快速進修，以適應現代生活。
六、作業布置：
感興趣的同學把《魯濱孫飄流記》的原著找來讀一讀，同學之間交流讀后的體會。
板書設計：
魯濱孫造船
想去陸地，尋思辦法；
動手修船，放棄修船；
決心造船，成功造船；
船成心喜，想去航行
堅韌不拔地與大自然作斗爭
依靠雙手和才智贏得生存權利
【小學語文六年級上冊魯濱孫造船教學設計】相關文章：
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文《y w》教學設計（精選10篇）10-10
小學語文上冊教學計劃范文（精選10篇）04-12
五年級語文上冊《開國大典》教學設計03-19