三年級科學上冊《比較水的多少》教學設計
三年級科學上冊《比較水的多少》教學設計
教學目標：
1、學會用一種方法比較不同容器中水的多少。
2、知道測量水的多少可用量筒，能正確使用量筒。
3、培養學生觀察能力、推測能力和實驗操作能力。
4、激發學生學習自然科學的興趣。
教學準備：
1、每組三個（大小不同，形狀不同）飲料瓶，一把直尺，一支顏色筆。
2、大小量筒，透明的一次性塑料杯、小塑料碗、漏斗、瓶蓋、小酒杯、調羹若干。
（如條件允許，請搜集學生熟悉的一些液體類物品：如膠水、墨水、飲料……，按毫升由小到大排列）
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入。
在每個小組的桌子上，老師給大家準備了三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？
二、多？少？
1、哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？請把你的推測寫在記錄紙上。
2、同學們都覺得是自己對，那么你怎么證明自己是對的呢？
3、分組討論。你認為這個實驗該怎么做，還需要什么工具？
4、做這個實驗還要注意什么？不能讓水漏出，你有什么方法？
5、教師巡視，并參與到實驗活動中去。
6、現在再來說一說，那一瓶里的水最多，你是怎么證明的？
三、多多少？
1、比較水的多少的方法有許多種，有的是很簡便的。大家現在知道了那個瓶子的水最多了，你還有沒有新的研究問題？（二號瓶的水比三號瓶的水多多少呢？）
2、分組討論。你認為這個實驗該怎么做？
3、做這個實驗還要注意什么？
4、教師巡視，并參與到實驗活動中去。
5、適時引入量簡的使用方法。（輕拿輕放、視線與液面水平、單位）
6、分別測量三個瓶子中的水，記錄在表格中。
7、任選二個瓶子，得出多多少的結果，記錄在記錄紙上。
四、總結。
五、拓展。
一毫升的水有多少、一調羹的水有多少毫升、測量飲料、做測量杯等。
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